中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组。他

【名词&注释】

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[单选题]中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于( )的纪律。

A. 教师促成
B. 群体促成
C. 任务促成
D. 自我促成

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学习资料：

[多选题]案例： 　　杜郎口"三三六"自主学习模式。 　　预习交流（5分钟）： 　　"代表"、"结对"、"笔记展示"等。理清预习内容要点，准备素材，尤其是小组负责人检查中下等学生的把握情况，并订正，说、校、查、览、写关注中下等学生（小组长等可下桌辅导等）。 　　明确目标（2分钟）： 1、提出目标、学生订正； 2、教师修改、补充； 3、板书到黑板，写小黑板，直接亮小黑板，多媒体演示； 4、检查掌握情况。 　　分组合作（8分钟）： 1、教师分配任务，细细加工，最好专题化为优，具体明确，提出要求（1分钟）； 2、学生以小组为单位完成，"代表"（优生）对子（优+差），黑板板演，设计，独立读、写、构思、创意、单人、集体、下课、出教室、个体、双人、多人、桌上、桌外、生师、黑板、读、演、画、作、室内、室外、思路、作品、道具、教具、情感等（5分钟）； 3、小组策划，准备展示的精彩，注意中下等学生的参与（2分钟）。 　　展现提升（15-18分钟）： 1、以小组为单位解答，黑板前讲解，学生中间分析（显要位置表现者为演员，其他为观众，畅谈心得、思路、步骤、体会），还可以有更多形式出现，小品、歌曲、相声、快板、朗读、作画、美文。注意学生参与的面，优中差都要有机会，根据学生的表现，适时鼓掌； 2、同学的表演完后，教师、学生可作点评，有的也可以反问、追问，让同学们深层次探究问题； 3、双质量必须保证，一是对知识的归纳、总结、特征、规律，还有深一步的启示、感悟，联系实际等。二是学生的语言、神态、动作、情感、书写等。这一环节是课堂的重点，也是艺术设计，享受快乐的一大环节，不管是备课，还是预习，以及课前与学生的沟通，再加上平时上课的精彩积累，以及对学生的场外指导等，都是非常必要的。 　　穿插巩固（5分钟）： 1、外组同学的掌握，讲、写、悟； 2、延伸、创新等。 　　达标测评（5分钟）： 1、基本问题； 2、拓展问题； 3、注重对待转化生的检查。 　　问题：该教学模式中师生承担什么样的角色？

A. 在该教学模式中：(1)教师承担的角色。①引导者的角色。在预习交流环节中，老师帮助学生修改、补充课程目标，做学生学习的引导者。②组织者的角色。在分组合作环节中，教师分配学习任务、提出要求，发挥自己教学活动的组织者的作用。③朋友的角色。在展现提升环节中，教师和学生一起做出点评，一起分享多种表现形式的乐趣，与学生共同享受快乐的这个环节。(2)学生承担的角色。①组织者的角色。在各个环节学生都起到了教学活动组织者的作用，尤其是各小组的负责人。②设计者的角色。在表现提升的环节，学生自主设计了多种表现形式，表演歌曲、舞蹈，畅谈学习心得，归纳总结知识等都属于艺术设计的内容。③授业解惑者的角色。在组内中下等学生的双人、多人、集体等沟通交流过程中都发挥了学生与学生之间相互授业解惑的作用。④研究者的角色。杜郎口的学生对知识的学习，不仅仅停留在理解、记忆知识的层面上，更深入地扩展到了生活实践、延伸创新、艺术设计的层次，这本身就是一种对知识的研究与应用。

[单选题]下列关于人工智能的叙述不正确的是（ ）。

A. 人工智能与其他科学技术结合极大地提高了应用技术的智能化水平
B. 人工智能是科学技术发展的趋势
C. 人工智能的系统研究是从20世纪50年代才开始的，非常新，所以十分重要
D. 人工智能有力地促进了社会的发展

[多选题]课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，谈谈你对三维教学目标的认识以及在教学中达成的方法。

A. 认识： 知识与能力是教学目标的核心，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现：过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现：情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。 在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”；要加强对学生学习方法的指导，“授之以渔”。在“过程与方法”目标的制定上，反映出来的问题是“过程与方法”目标大而空，常见的有“培养学生分析问题、解决问题的能力”“在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神”“通过交流讨论、操作实践，培养学生自主探究的能力”等，从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容，也无信息技术的学科特色。从目标的定位来看，单凭一节课就想要培养学生这么高的能力，既不现实，也难以突出重点。不同的课突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识的形成过程，学习一些基本的方法等。 (1)能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息，并筛选和评价信息； (2)根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理； (3)能够围绕特定主题，综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品； (4)在展示与评议中认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。

[单选题]谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已；会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点?（ ）。

A. 两极性
B. 不平衡性
C. 阶段性
D. 爆发性

[单选题]小王毕业后前往边远贫困地区，成为一名人民教师。依据《中华人民共和国教师法》，依法应对小王( )。

A. 提出表扬，且医疗要高于当地国家公务员的待遇
B. 给予高于国家公务员的工资。
C. 予以补贴
D. 颁发荣誉证书，家属享有相应特殊待遇

[单选题]《学生伤害事故处理办法》( )施行。

A. 2002年9月1日
B. 1986年7月1日
C. 2007年6月1日
D. 2002年3月26日

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