焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习的

【名词&注释】

家庭教育(family education)、元认知策略(meta-cognitive strategies)、心得体会、年龄特征(age characteristics)、交流学习(exchange study)、举足轻重(prove decisive)、积极参加、自我介绍(self-introduction)、情景记忆(episodic memory)、程序性记忆

[单选题]焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是( )。

A. 体现了终身学习的自觉性
B. 有利于师生的共同发展
C. 推动了学校的校本教研
D. 有助于增进家校合作

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[多选题]下列课程属于综合课程的有( )。

A. 核心课程
B. 融合课程
C. 潜在课程
D. 活动课程

[单选题]一个人学会骑自行车后，即使很多年不骑也不会忘记，这种记忆是( )。

A. 情景记忆^{(episodic memory)}
B. 程序性记忆
C. 陈述性记忆
D. 外显记忆

[单选题]元认知策略一般不包括( )。

A. 计划策略
B. 监控策略
C. 调节策略
D. 复述策略

[单选题]确定德育内容的依据不包括( )。

A. 当前的形势
B. 学生的年龄特征
C. 学生的思想实际
D. 德育的方法

[多选题]简述历史课堂结束的功能。

A. 历史课堂结束技能在课堂教学中发挥着举足轻重的作用，概括起来有以下五个方面的功能： 第一，条理化、系统化功能。 第二，巩固强化功能。 第三，激趣开智功能。 第四，教学过渡功能。 第五，及时反馈功能。

本文链接：https://www.51bdks.net/show/ko8ydd.html