某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园

【名词&注释】

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[单选题]某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法（ ）。

A. 正确，有利于幼儿园和小学的衔接
B. 错误，背离了幼儿教育的基本目标
C. 正确，有利于促进儿童认知发展水平
D. 错误，只能适量增加小学教育的内容

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学习资料：

[单选题]华华在活动室不小心把膝盖摔破了，华华的妈妈投诉了带班的范老师，第二天园长批评了范老师，范老师憋了一肚子的火，回到班里训斥孩子们：“还不给我坐好！莫名其妙！”范老师的行为( )。

A. 合理，表明她不掩饰自己的情绪
B. 合理，表明她善于转变负面情绪
C. 不合理，表明她缺乏心理调适能力
D. 不合理，表明她缺乏教学组织能力

[多选题]请依据皮亚杰的理论，简述2—4岁儿童思维的主要特点。（15分）

A. 【参考答案】 皮亚杰提出了认知发展理论，把幼儿的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。2～4岁儿童正处于前运算阶段（2～7岁）中的象征思维阶段（2～4岁）。 根据皮亚杰的理论，2～4岁儿童思维具有如下主要特点： (1)思维开始运用象征性符号进行，出现表征功能，或称象征性功能。 (2)思维在此阶段还没有真正普遍化，没有形成一般化概念。 (3)儿童不能掌握部分与整体的关系，只有部分与部分的直接等同，因而他们常常运用的是“转导推理”。 (4)儿童的思维是“中心化”的思维，或称“自我中心思维”。儿童在一个时间只能考虑事物的一种特征，不能同时兼顾两种特征；不能依据事物的客观联系和关系来解决问题，只凭自己的个别经验、个体意义的象征或所谓“信号物”进行思考，思维是以自我为中心的。

[单选题]刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师( )

A. 做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务
B. 做法不正确，没有保护学生合法权益
C. 做法正确，能够严格履行教育教学职责
D. 做法正确，刺激了学生的求知欲

[单选题]幼儿期是儿童语言发展的重要时期，因此幼儿教师应该避免出现的行为是( )。

A. 创造一个自由、宽松的语言交往环境
B. 给予幼儿表达机会，并倾听幼儿说话
C. 以多识字考查幼儿语言发展水平
D. 培养幼儿书写兴趣

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