2022高级中学语文题库第三章 语文课程与教学论题库每日一练精选(04月17日)

1. [单选题]《普通高中语文课程标准^{(standard of chinese course for ordinary)}（实验）》指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的（）。

A. 语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力
B. 语文应用能力和一定的语文审美能力、合作能力
C. 合作探究能力和一定的语文审美能力、创造能力
D. 合作探究能力和应用能力、创造能力

2. [单选题]《普通高中语文课程标准^{(standard of chinese course for ordinary)}（实验）》提出了语言文字应用的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

A. 能综合运用在语文与其他学科中获得的知识、能力和方法
B. 能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体
C. 认识传记作品的基本特性。尝试人物传记的写作
D. 了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性

3. [单选题]学习宋词《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师在品味语言阶段时，讲解廉颇忠心爱国、老当益壮的故事，对这一活动分析正确的是（）。

A. 应用文本语言创设情境，开发学生情感的源流
B. 讲解典故的由来，使学生受到情感熏陶的同时，叹服作者的妙笔生花
C. 品味语言从文字背后的内容出发，从不同角度和层面阐发主旨
D. 通过故事的讲解，增强学生学习的兴趣，走进作者和作品的内心

4. [单选题]某教材在《谈中国诗》一课安排了这样的学习活动：比较曹操《观沧海》和普希金的《致大海》，评说两者在内容和形式上的异同，对这一设计理解不正确的是（）。

A. 体现了知识与技能的教学目标，提高学生知识的运用能力
B. 体现了学生自主、探究的学习方式
C. 通过同一选题的诗歌对比，提高学生鉴赏诗歌的能力
D. 通过诗歌鉴赏，进一步体会中国诗歌的独特魅力，加深理解文本

5. [单选题]阅读《离骚》的教学实录（节选），按照要求答题。师：同学们，今天我们来学习屈原的《离骚》。屈原是战国时期楚国人，名平，字原，曾被推举为世界文化名人。曾为楚国的三闾大夫，主张联齐抗秦。楚怀王死后，他两度被放逐，无可奈何之中，自投汨罗江而死。代表作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。《离骚》是屈原的代表作，是中国古代最长的抒情诗，是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、热情以至整个生命熔铸而成的宏伟诗篇。请大家反复朗读课文。（学生纷纷朗读）师：刚才朗读的时候大家有没有了解到诗人流露的独特情怀呢？生：其实，没学这首诗也能了解屈原的情怀啊，谁不知道屈原的爱国主义精神呢？师：这首诗情感的起伏，你能体会到吗？生：好像没感觉。师：同学们希望老师怎样去教这篇课文呢？学习这篇课文，你们希望得到些什么？生：我觉得老师最好不要自己或者让我们翻译诗中的句子，因为很难翻，又有方言词，翻译后肯定诗歌的味道就没了，听起来也会很累、很枯燥。但是，我又觉得如果不翻译，这首诗我们很难看懂，而且在积累文言词语方面也会有损失，会学得很心虚。我希望老师能有点新方法。师：那好，我们就把学习重点放在了解屈原的独特情怀上。因为诗歌字面意思较难理解，所以我们让这首诗尽量变得短些，这样就可以少一点要翻译的字词。请同学们尝试一下，看能否对文中的诗句进行压缩，留下你觉得足以说清作者意图的话。（学生埋头动笔，然后讨论了一段时间^{(a period)}）生：我来改改前面几句。我将这些句子压缩，成了“高阳苗裔，皇考伯庸。摄提孟陬，庚寅吾降。皇览余度，锡余嘉名。名余正则，字余灵均”。以下对于这一教学实录的理解正确的一项是（）。

A. 教师一开始介绍作者及其作品，枯燥乏味，不利于学生理解课文
B. 教师缺乏对课堂的掌控力.秩序紊乱
C. 教学中重视了学生的感受，充分体现了学生的主体地位
D. 重在让学生体会诗歌的意境美

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