一个通过获取或创造新知识，具有不断开发、适应与变革能力的组织

【名词&注释】

逻辑思维(logical thinking)、方式方法、家庭生活(family life)、组织发展(organization development)、实际水平(actual level)、不断学习(unceasing study)、创造新知识(create new knowledge)、两者之间(between them)、奥斯本检核表法、有意义的(significant)

[单选题]一个通过获取或创造新知识^{(create new knowledge)}，具有不断开发、适应与变革能力的组织，我们称为（）。

A. 创新型组织
B. 学习型组织
C. 发展型组织
D. 应变型组织

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学习资料：

[单选题]企业对员工的能力水平提出的要求就是"理想状态"，而员工本人目前的实际水平即为"目前状态"，两者之间^{(between them)}的差距就是（）。

A. 缺口状态
B. 状态缺口
C. 需求状态
D. 差距状态

[单选题]员工个人终身学习、全员学习、学习工作化、团体学习是哪个学习型组织特点的内容（）。

A. 愿景驱动
B. 由多个创造型团队组成
C. 善于不断学习
D. 具有创造能量

[单选题]主体（人）为了一定目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动是指（）。

A. 创新
B. 创造
C. 创新能力
D. 独创

[单选题]起点是依托已有的知识和经验，运用的是普通逻辑判断和推理，其思维结果难以超越常规、超越已有的知识和经验，指的是逻辑思维局限性中的（）。

A. 常规性
B. 严密性
C. 稳定性
D. 超越性

[单选题]"你能设计出更漂亮新颖的伞吗？"属于（）。

A. 关于材料性能选择的发散思维训练
B. 关于形态位置选择的发散思维
C. 关于数量选择的发散思维
D. 关于方式方法选择的发散思维

[单选题]向受训者提供有意义的^{(significant)}材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，从而提高转换的可能性，转换效果取决于受训者恢复所学技能的能力的观点属于（）。

A. 同因素理论
B. 激励推广理论
C. 认知转换理论
D. 强化理论

[单选题]目标设置理论是（）提出的。

A. 赫兹伯格
B. 弗隆
C. 亚当斯
D. 洛克

[多选题]矩阵模式的优点是（）。

A. 有助于将培训与经营需要联系起来
B. 培训部门计划容易拟定
C. 培训师是所负责领域内的专家
D. 培训师可以通过某一特定经营职能而获得专门的知识
E. 由于培训师还要对培训部门的主管负责，所以培训师还应保持自身专业知识不断更新与完善

[多选题]设问检查法包括：（）。

A. 奥斯本检核表法
B. 5WIH法
C. 和田十二法
D. 焦点法
E. 形态分析法

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