智力水平越高，学习成绩越好。

【名词&注释】

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[多选题]智力水平越高，学习成绩越好。

A. 这种说法是错误的。智力是影响学习的重要因素。许多研究表明，智力与学生的学业成绩存在着中等程度的相关，一般来说，在其他条件大体相同的情况下，智力水平高的学生学习成绩也较好。但研究也显示，智力对学业成就并不具有决定作用。学生学习的影响因素除，智力因素外，还包括非智力因素、环境因素和教师的指导等，因此，并不是智力水平越高，学习成绩越好。故题干的说法是错误的。

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学习资料：

[单选题]一个测验经过多次测量所得到的结果一致性较高，说明该测验的( )较高。

A. 信度
B. 难度
C. 效度
D. 区分度

[单选题]根据埃里克森的理论，中学生人格发展的主要任务是( )。

A. 培养自主性
B. 培养勤奋感
C. 培养主动性
D. 培养自我同一性

[多选题]简述中学历史课外考察活动的实施策略。

A. 【参考答案】 中学历史课外考察活动是中学历史课外活动的重要形式之一，教师在组织实施中学历史课外考察活动时应采取的策略包括以下内容： (1)把历史课外考察活动融入学校的学生社团活动。历史教师组成课题小组，协助学生历史课外考察活动的开展。学生社团一方面负责对参加历史课外考察活动的人员进行遴选、召集以及出行的安全教育工作，另一方面要配合指导教师进行考察前信息的准备、收集，考察中的互动探究以及考察结束后及时向指导教师进行信息反馈。 (2)将历史课外考察活动融入校本课程体系。学校应充分设计、组织校本课程，同时结合本校实际，带领学生走出校园，接触校园内外真切的历史资源，让学生在身临其境中感受历史、感悟历史。 (3)充分利用校内资源和社会资源。历史课外考察活动要充分地利用校内资源和社会资源，就地取材、就近取材，灵活自主地开展历史课外考察活动。 (4)注重活动成果的物化和对活动主体进行追踪调查。历史课外考察活动容易流于形式，不能充分实现历史教育的课程目标，也无法培养学生的探究合作精神。因此在历史课外考察活动中要十分注重将学生的考察成果进行物化。在历史课外考察活动进行前，教师要将本次考察的对象和任务等明确告知学生，要求学生在考察结束后上交考察报告、小论文、随笔、散文、影像资料集、制作的活动海报等，不定期将这些成果进行评优和展览。

[单选题]课堂提问时，刘静总是第一个给出问题的答案，有时问题未清楚就开始解答，刘静的认知方式属于( )。

A. 沉思型
B. 发散型
C. 辅合型
D. 冲动型

[单选题]中东地区储藏着丰富的石油资源，是最重要的石油输出地之一，海湾地区的石油输往世界各地时都要经过唯一的海上通道( )，因此该海峡被誉为"世界油阀"。

A. 霍尔木兹海峡
B. 马六甲海峡
C. 直布罗陀海峡
D. 德雷克海峡

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