教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这

【名词&注释】

公共利益(public interest)、安史之乱(an-shi rebellion)、启发式教育(heuristic education)、提出问题(posing problems)、精加工策略(elaborative strategy)、充分利用(make full use)、准噶尔部、人格尊严权(right of personal dignity)、《中华人民共和国义务教育法》、积极思考(positive thinking)

[单选题]教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的( )。

A. 人格尊严权^{(right of personal dignity)}决定的
B. 人身自由权决定的
C. 隐私权决定的
D. 名誉权决定的

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学习资料：

[单选题]政府有关部门和社会团体、企业事业组织应当依据实际情况，对未成年进行职业教育，是在( )情况下。

A. 未成年人已经掌握了所有规定年限的义务教育知识
B. 未成年人不想继续接受义务教育
C. 未成年人已经完成规定年限的义务教育不再升学的
D. 服刑的未成年人没有完成义务教育

[单选题]学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量和要求。国家鼓励学校和教师采用( )教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

A. 填鸭式
B. 题海式
C. 启发式
D. 灌输式

[单选题]经过开元时代的长期升平，唐玄宗开始纵情声色，无心政事，李林甫、杨国忠先后弄权，唐朝的国运开始由盛而衰。唐朝国势由巅峰滑落的转折点是( )。

A. "安史之乱"
B. "三藩之乱"
C. "准噶尔叛乱"
D. "八王之乱"

[单选题]确定教育目的的客观依据是( )。

A. 制定教育目的者的哲学理念
B. 制定教育目的者的人性假设
C. 制定教育目的者的理想人格
D. 制定的社会政治、经济、文化背景

[单选题]由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫( )。

A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 自然学法

[单选题]充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这使用了( )。

A. 组织策略
B. 精加工策略
C. 元认知策略
D. 复述策略

[单选题]用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性就是( )。

A. 正例
B. 反例
C. 变式
D. 比较

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