以下( )体现了教师在教育教学活动中占据主导地位。

【名词&注释】

想象力和创造力(imagination and creativity)、公益活动(public-spirited activity)、提出问题(posing problems)、国际空间站、二十世纪六七十年代、曼哈顿计划(manhattan project)、阿波罗计划(apollo project)、《中华人民共和国教师法》、义务教育地理课程标准、星球大战计划(star war plan)

[单选题]以下( )体现了教师在教育教学活动中占据主导地位。

A. 任何人都不得非法干涉教师行使其指导评价权
B. 教师有参加进修或者其他方式培训的权利
C. 教师组织带领学生参加有益的社会活动
D. 教师对学校教育教学、管理工作提出意见和建议

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学习资料：

[单选题]美国最早实现了载人登月，其载人登月计划的名称是( )。

A. 空间站计划
B. 曼哈顿计划
C. 阿波罗计划^{(apollo project)}
D. 星球大战计划^{(star war plan)}

[多选题]义务教育与普及教育其实是一个等同的概念，只是表述的方式不同而已。( )

A. 错

[单选题]学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方的眼睛，这属于( )。

A. 嫉妒心理
B. 抑郁状态
C. 强迫行为
D. 社交恐惧

[单选题]心理辅导的基本目标是( )。

A. 开发潜能
B. 寻求发展
C. 个案辅导
D. 学会调适

[多选题]简述对《义务教育地理课程标准（2011年版）》中“关注培养创新意识和实践能力”这 　　一教学建议的理解。

A. 【参考答案】 创新精神和实践能力是素质教育的两大重点。创新能力是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。要培养学生的创新意识和实践能力就要做到以下几点。 ①首先要培养学生对地理的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。兴趣具有一种巨大的推动力，可以激发人的想象力和创造力。要使学生在将来的地理学领域中有所创新，就必须首先培养学生对地理的浓厚兴趣。②激励学生的创新意识。上课适当允许学生随时举手提出问题、讲出思想的火花；允许学生和老师争论；课堂鼓励学生自由地表达自己的观点。③有意培养学生的发散思维。发散思维是创新思维的核心。培养学生的发散思维，应着重启发学生从不同角度对同一问题进行思考，让学生思考一些新奇的问题，如“如何开采月球上的矿产资源？”“人类怎样向外星球移民？”等问题，十分有利于学生发散性思维的训练。④引导学生调查研究身边的地理现象。学生通过对身边地理现象的调查研究，不仅有助于学生对地理知识的理解和记忆，而且也培养了他们的创新精神和实践能力。⑤灵活运用各种教学方法和手段。课堂上，地理教师要利用各种地理教学方法和教学手段，培养学生的创新精神和实践能力。例如，运用地图和地理图表，联系实际，充分利用多媒体教学等。⑥积极开展丰富多彩的地理课外活动。作为地理教师，应该大力开展一些内容丰富、形式多样的课外活动，如组织各类兴趣小组、举办专题讲座、参观调查、参加各种公益活动等。

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