教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字

【名词&注释】

解决问题(solving problems)、布鲁纳(bruner)、信息加工(information processing)、有意义(meaningful)、鲁宾逊(robinson)、奥苏泊尔、两个字(two words)

[单选题]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字^{(two words)}时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字^{(two words)}。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字^{(two words)}再也不混淆了。该教师的教法是依据了教育心理学中（）。

A. 托尔曼符号学习理论
B. 布鲁纳的发现学习理论
C. 奥苏泊尔的有意义学习
D. 加涅的信息加工学习理论

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学习资料：

[多选题]以下属于动作技能形成标志的是（）

A. 动作自动化
B. 能利用微弱线索
C. 能在不利条件下维持正常操作水平
D. 将动作整体逐一分解

[单选题]在奥苏伯尔和鲁宾逊看来，解决问题的核心是（）

A. 呈现问题情境命题
B. 明确问题与已知条件
C. 填补空隙过程

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