大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三

【名词&注释】

心理特征(psychological characteristics)、辅导员(instructor)、不及格(fail)、弗洛伊德(freud)、遗忘曲线(forgetting curve)、具体问题具体分析(to make concrete analysis of concrete p ...)、倒摄抑制(retroactive inhibition)、性焦虑(sexual anxiety)、有助于(helpful to)、学生心理活动(students ' mental activities)

[多选题]大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三总是回答：“老师出的题目太难”，或“我都认真复习了，但老师出题太偏”，或“没地方看书，寝室和教室都太吵，图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是：“他在谈恋爱，根本没看他看什么书。”教师在运用归因理论分析学生状况时，应把握归因理论的精髓：（）。

A. 有助于^{(helpful to)}了解学生心理活动^{(students mental activities)}发生的因果链
B. 有助于^{(helpful to)}分析学生稳定的心理特征与个性差异
C. 有助于^{(helpful to)}从特定的学习行为及其结果预测个体在相同或相似情况下可能产生的学习行为
D. 并非“放之四海皆准”，要本着客观、科学的态度来具体问题具体分析

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学习资料：

[多选题]以下（）现象反映了遗忘在量上的规律。

A. 前摄抑制
B. 遗忘曲线
C. 倒摄抑制^{(retroactive inhibition)}
D. 系列位置效应

[单选题]由于担心原我的需要所产生的冲动可能战胜自我而引起的焦虑被弗洛伊德称为（）

A. 客观性焦虑^{(sexual anxiety)}
B. 道德上的焦虑
C. 主观性焦虑^{(sexual anxiety)}
D. 神经性焦虑^{(sexual anxiety)}

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