面对日益增长的青少年性行为，社会工作者要积极主动地开展性教育

【名词&注释】

自我实现(self-realization)、行为准则(code of conduct)、符号互动论(symbolic interactionism)、“需要层次论”、结合起来、皮亚杰认知发展理论、青少年性行为、少男少女、乔治·赫伯特·米德、青少年期(adolescence)

[多选题]面对日益增长的青少年性行为，社会工作者要积极主动地开展性教育，引导青少年正确认识性和性行为是非常必要的，以下社会工作者采取的措施正确的是（）。

A. 鼓励正确的男女观念，建立正确的性态度
B. 教育他们学会男女之间的正确交往，认识社会的道德规范和行为准则的内容
C. 告诫他们尽量不要有男女之间的任何交往
D. 要正确处理少男少女之间的情感问题，培养他们的健康人格
E. 告诫他们不要看有关性知识的书籍，以净化其心灵

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学习资料：

[单选题]下列原则中，不属于皮亚杰认知发展理论的是（）。

A. 图式原则
B. 同化原则
C. 顺应原则
D. 认识原则

[单选题]小红所在的班级有60名同学，只有她瘦弱不堪，并且还以瘦为美，每天只吃少量水果充饥，根据（），这是一种偏差行为。

A. 统计学标准
B. 社会规范与价值标准
C. 行为适应性标准
D. 个体主观体验

[单选题]小琪最近跟父母有些矛盾，心情十分低落。她告诉社会工作者阿亮在家里她什么都不用做，父母把她照顾得无微不至，但是对她管教也十分严厉，几乎没有什么自由去培养自己的兴趣和爱好，由此可以看出其家庭教养模式是（）。

A. 娇纵型
B. 支配型
C. 专制型
D. 民主型

[单选题]9岁的小明看到动画片中小偷在偷东西，就对妈妈说，好孩子不应该偷东西，根据科尔伯格的道德发展阶段论，小明的道德发展处在（）。

A. 寻求认可定向阶段
B. 惩罚与服从定向阶段
C. 相对功利取向阶段
D. 遵守法规和秩序定向阶段

[单选题]人已中年的李女士最近求助社会工作者大兵，向他诉说生活中的苦恼，希望可以找到解决的办法。大兵了解到，李女士最近经常加班，工作压力感到很大，生活没有规律；同时在家庭中她不仅要处理与丈夫的关系还要照顾孩子和父母，这让她觉得心力交瘁，感觉烦躁不安。大兵针对这种情况在社会层面采取的措施较为合适的是（）。

A. 普及更年期健康知识，协调、整合社会资源为服务对象服务
B. 可以运用个案工作或小组工作的方法与技术对更年期女性的紧张、焦虑和恐惧等消极情绪时行疏导
C. 通过整合社会力量帮助中年人解决社会生活中的难题，为他们营造一个舒心的工作生活环境，保持积极健康的心态
D. 和她家人联系，给予更多的情感支持，帮助她渡过难关

[单选题]人的个体发展要经历不同的阶段，每个阶段都在生理、心理、社会三方面呈现出不同的发展特征。下列关于青少年期^{(adolescence)}发展的说法中，正确的是（）。

A. 发展同一性
B. 建立基本信任
C. 实现自我的整合
D. 建立亲密关系

[多选题]乔治·赫伯特·米德是符号互动论的奠基人。米德认为自我分为主我和客我，是人们在与他人的互动过程中逐渐获得的。米德将自我的发展划分为（）阶段。

A. 模仿阶段
B. 游戏阶段
C. 概化他人阶段
D. 本我阶段
E. 超我阶段

[多选题]“需要层次论”和ERG理论的区别在于（）。

A. 前者强调需要层次的顺序，后者不强调
B. 前者注重人和动物在需要方面的区别，后者也很注重这种区别
C. 前者有自我实现的需要，后者没有此种类似需要
D. 前者认为某种需要满足后，它对行为的影响减弱了；后者认为这种影响可能会增强
E. 前者把人的需要分为三类，后者分为五类

[多选题]社会工作者小翟对他的督导说：“我发现给服务对象安排活动容易，但很难改变他们的观念，因为他们已经养成习惯了。”督导说：“有些服务对象表面上看起来是这样的，但是作为社会工作者，首先要相信他们是会改变的。他们能够根据环境做出调整。一但他们确定了目标，就会慢慢发生改变的。”督导的上述看法反映了人类行为的（）特点。

A. 适应性
B. 单一性
C. 动态性
D. 可控性
E. 指向性

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