儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展

【名词&注释】

社会环境(social environment)、家庭教育(family education)、主观能动性(subjective initiative)、家庭环境(family environment)、双轨制(bipartite system)、可逆性(reversibility)、教育制度(educational system)、出发点和归宿(starting point and end-result)、学生学习成绩(students ' achievement)、不断提高(constant improvement)

[判断题]儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。

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学习资料：

[单选题]教育活动既然以教育目的为出发点和归宿^{(starting point and end-result)}，检查学生学习成绩^{(students achievement)}和发展程度，都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。

A. A.激励功能B.调控功能C.评价功能D.定向功能

[单选题]从现代学校教育制度^{(educational system)}的类型来看，美国的学制属于（）。

A. A.双轨制B.单轨制C.分支制D.双轨制、单轨制并行

[单选题]家庭教育成功的前提是（）

A. 对孩子提出合理、统一要求
B. 理解、尊重孩子
C. 不断提高^{(constant improvement)}家长文化素养和品德修养
D. 具有和谐的家庭环境

[单选题]人发展的直接动力是（）

A. 教育
B. 社会环境
C. 人的主观能动性
D. 遗传素质

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