中国古代科举考试中，考取殿试三鼎甲的分别是状元、榜眼和( )

【名词&注释】

因势利导、任课教师(teachers who)、丰富多彩(colorful)、门德尔松(mendelssohn)、夏商周时期(xia shang and zhou dynasties)、嫡长子继承制(the lineal primogeniture system)、组织者、领导者、班集体意识(collective consciousness)、意想不到的效果、作用于社会(act on social)

[单选题]中国古代科举考试中，考取殿试三鼎甲的分别是状元、榜眼和( )。

A. 举人
B. 贡生
C. 探花
D. 秀才

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学习资料：

[单选题]中国古代选拔人才的科举制度始建于( )。

A. 隋
B. 唐
C. 五代
D. 宋

[多选题]教育既作用于人，又作用于社会^{(act on social)}，但归根结底是首先且直接作用于人。所以教育的基本功能在于影响人的发展。( )

A. √

[多选题]根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为( )。

A. 选修课程
B. 必修课程
C. 分科课程
D. 综合课程

[单选题]某班级中很多学生学习成绩差、思想品德差、班集体意识^{(collective consciousness)}差，同学之间几乎没有合作行为，大部分人都不知道该做什么、怎么做。这个班级的班主任所采取的领导方式最可能是( )。

A. 集权型
B. 权威型
C. 放任型
D. 专断型

[单选题]关于班主任工作的意义，下列说法不正确的是( )。

A. 班主任是班级的组织者、领导者
B. 班主任是学生成长的教育者
C. 班主任是联系各任课教师的纽带
D. 班主任是学生未来的创造者

[单选题]在学习《丰富多彩的进行曲》这一课时，教师要求学生聆听进行曲片段，说出它所适宜的演出场合。当听到门德尔松的婚礼进行曲片段时，有学生回答说适宜在葬礼仪式时演奏。“为什么？”我问他。“因为这首乐曲的速度是缓慢的，而且，经常有从学校门口经过的灵车，那些人在演奏的就是差不多的音乐。”“有的还很热闹。”有同学补充说。这会儿，教室里像炸锅了似的，有笑的、说的、学的。这种状况属于（ ）。

A. 从“妙用学生的错”中生成
B. 从“善用学生的问”中生成
C. 从“巧用学生的话”中生成
D. 从“活用学生的发现”中生成

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