必典考网
>
综合类
>
教育学题库
>
教育学题库
>
课程与教学的基本原理题库
>>进入课程与教学的基本原理题库题库<<
据考，真正指教师的“教”和学生的“学”的“教学”一词，出现在宋朝（
下载次数：
支持语言：
1000
中文简体
文件类型：
支持平台：
pdf文档
PC/手机
[点击下载]
【名词&注释】
欧阳修
[填空题]据考，真正指教师的“教”和学生的“学”的“教学”一词，出现在宋朝（）的文献中。
查看答案&解析
查看所有试题
学习资料：
本文链接：https://www.51bdks.net/show/k58el9.html
推荐阅读
一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者（）
英国著名的哲学家、教育家（）1859年发表的一篇著名文章《什么知
现代教育在17世纪（）的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但
“泰勒原理”被称为课程领域中“（）”。
（）的《爱弥尔》被认为是继（）之后最完整、最系统的教育论著。
课程与教学的基本原理题库题库下载排行
现代教育的发展过程即是日益按照“（）”的原则组织起来，日益走向
“泰勒原理”的基本内容：确定教育目标、（）、组织教育经验、评价
理论化、（）的教学理论诞生于启蒙时代，距今已（）年的历史。
加涅和（）是70年代认知性教学设计理论的代表人物。
20世纪是科学化教学论的（）。20世纪前教学论研究的重心是宏观的
一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者（）
“泰勒原理”被称为课程领域中“（）”。
学科结构的优点：（1）掌握学科结构可以使得学科更容易理解；（2
学科结构的基本含义：一是一门学科特定的一般概念、一般原理所构
学习者与媒体和环境的交互作用成为（）年代教学设计关注的重要问
必典考试
课程与教学的基本原理题库题库最新资料
当课程与教学的价值定位于“（）”的时候，教师和学生就不再只是既
杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中
现代教育的发展过程即是日益按照“（）”的原则组织起来，日益走向
20世纪初叶。（）就系统提出了整合课程与（）的理念。
现代教育在17世纪（）的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但
课程的三种含义：课程作为学科；（）；课程做经验或体验。
据考，真正指教师的“教”和学生的“学”的“教学”一词，出现在宋朝（
英国著名的哲学家、教育家（）1859年发表的一篇著名文章《什么知
在中国，课程一词最早出现于（）。
加涅和（）是70年代认知性教学设计理论的代表人物。
@2019-2025 必典考网 www.51bdks.net
蜀ICP备2021000628号
川公网安备 51012202001360号
川公网安备 51012202001360号