美育与智育的关系，从理论基础讲，实质上是（）的关系。

【名词&注释】

理论基础(theoretical basis)、亚里士多德(aristotle)、教育家(educator)、屠格涅夫(turgenev)、普希金(pushkin)、车尔尼雪夫斯基、学前教育学、代表人物(representative)、非功利性(non-utilitarianism)、别林斯基(belinsky)

[单选题]美育与智育的关系，从理论基础讲，实质上是（）的关系。

A. A．美与善
B. B．美与真
C. C．美与健
D. D．美与力

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[单选题]审美态度最为明显的特征是（）

A. A．功利性
B. B．非功利性^{(non-utilitarianism)}
C. C．自由性
D. D．愉悦性

[多选题]19世纪俄国革命民主主义者的美育思想主要代表人物^{(representative)}是（）

A. A．车尔尼雪夫斯基
B. B．普希金
C. C．屠格涅夫
D. D．别林斯基^(belinsky)
E. E．果戈理

[单选题]学前教育学是从教育家（）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。

A. A、亚里士多德
B. B、柏拉图
C. C、福禄倍尔
D. D、夸美纽斯

[单选题]对于儿童为什么喜欢绘画，陈鹤琴不赞成“天赋说”和“生理机能说”，他提出“（）”说。

A. C

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