教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全？

【名词&注释】

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[多选题]教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全？

A. (1)结合生活实际对幼儿进行安全教育，教给幼儿简单的自救和求救的方法。 (2)在幼儿园教学活动中，有意识地结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。 (3)在户外活动开展前，创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。 (4)在户外活动开展过程中，时刻注意引导幼儿注意安全。 (5)注意强化幼儿的户外体育活动常规意识，把幼儿遵守常规的情况放在活动后的小结中，让幼儿知道遵守常规的重要性。

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学习资料：

[单选题]林某是一名5岁的中国籍新加坡女孩儿，关于她接受教育说法正确的是( )

A. 只要是中国国籍的公民，就享有我国义务教育规定的权利及义务
B. 林某是外国人，想接受我国教育就可以接受教育，不想接受也可以
C. 林某可优先在我国升学
D. 林某不可以在我国获得奖学全

[单选题]人的身体里布满了血管。下列关于人体血管的表述，不正确的是( )。

A. 人体内的血管分为动脉、静脉和毛细血管
B. 毛细血管是极细微的血管，连接动静脉
C. 动脉是将血液输送到心室的血管
D. 静脉是引导血液流回心房的血管

[多选题]根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园为什么不能"小学化"。

A. 首先，幼儿园教育有其自身特点。 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 其次，幼儿有其自身的身心发展规律。 ①顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进的原则，无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难，由具体到抽象，逐步推进。 ②阶段性。个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性特点，这一特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，有的放矢。 ③不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，"对症下药"，才能取得最好的教育效果。 因此，"小学化"倾向不利于幼儿未来的学习，严重干扰了小学正常秩序的开展，不利于幼儿身心的发展，不利于幼儿的全面发展。

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