根据教育制度是否满足社会和个体需要，可将教育功能分为（）

【名词&注释】

澳大利亚(australia)、加拿大(canada)、转折点(turning point)、里程碑(milestone)、教育制度(educational system)、联邦德国(germany)、实体性(substantive)、斯德哥尔摩(stockholm)、哲学方法论(philosophical methodology)、《联合国气候变化框架公约》(united nations framework convention on ...)

[多选题]根据教育制度是否满足社会和个体需要，可将教育功能分为（）

A. 整合功能
B. 限制功能
C. 导向功能
D. 传递功能

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学习资料：

[单选题]1972年6月，联合国在瑞典斯德哥尔摩^(stockholm)召开了人类环境会议，发表了（），这是人类对环境问题认识的转折点，是可持续发展观形成的第一个里程碑

A. 《人类环境宣言》
B. 《建设一个可持续发展的社会》
C. 《我们共同的未来》
D. 《联合国气候变化框架公约》^{(united nations framework convention on )}

[单选题]在教育社会学上，从组织的存在样态来说，平纹组织织物、紧密性组织属于（）

A. 动态实体性^{(substantive)}概念
B. 静态实体性^{(substantive)}概念
C. 严密实体性^{(substantive)}概念
D. 松散实体性^{(substantive)}概念

[多选题]教育社会学的研究方法论也包括以下三个层次（）。

A. 哲学方法论^{(philosophical methodology)}
B. 学科方法论
C. 具体方法论
D. 教育方法论

[单选题]注重研究社会整合、共同意识、平衡，而视社会冲突为社会病态的理论是（）。

A. 功能理论
B. 冲突理论
C. 互动理论
D. 抵制理论

[多选题]联邦和联邦主体之间划分权限，各联邦主体依联邦宪法的规定而对内外享有一定的独立权。以下哪些国家政治结构均属此类（）。

A. 美国
B. 加拿大
C. 联邦德国
D. 澳大利亚

[多选题]现代国外教育社会学主要从哪些角度展开研究（）。

A. 社会角度
B. 学校角度
C. 宏观角度
D. 微观角度
E. 中观角度
F. 综合角度

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