1956年完成的、在新中国幼儿教育史上占有重要地位的（），使用了

【名词&注释】

自主性(autonomy)、发展水平、适应能力(adaptability)、无意识(unconsciousness)、学前教育(preschool education)、现实生活(real life)、中国幼儿教育、文艺作品(literary and artistic works)、社会交往技能(social communication skill)、工作指南(work guidance)

[单选题]1956年完成的、在新中国幼儿教育史上占有重要地位的（），使用了“教学游戏”这一概念，并沿用到文革以后的一段时期。

A. 《学前教育工作指南^{(work guidance)}》
B. 《幼儿园工作规程》
C. 《幼儿园教育指导纲要》
D. 《游戏（教师用书）》

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学习资料：

[多选题]前练习说的主要观点是（）

A. 儿童的本能不能适应未来复杂的生活
B. 儿童要有一个准备生活的阶段
C. 游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
D. 儿童未来的生活越复杂，他所经历的游戏期就越长。
E. 儿童不需要劳动，有剩余精力

[单选题]科学的游戏本质观认为游戏是儿童的（）

A. 本能活动
B. 社会性活动
C. 生理性活动
D. 主体性活动

[单选题]角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点是（）。

A. 高度的独立自主性和特殊的想象活动
B. 创造性反映周围现实生活和与儿童的智力发展水平紧密相关
C. 高度的独立自主性和根据文艺作品^{(literary and artistic works)}的内容来进行表演的游戏
D. 特殊的想象活动和有明显的规则

[单选题]下列关于儿童游戏发展价值的说法，错误的是（）。

A. 游戏提高机体对于环境的适应能力
B. 游戏使幼儿“有话想说”和“有话会说”
C. 游戏为幼儿提供轮流、协商、分享、合作等社会交往技能^{(social communication skill)}学习的机会
D. 相对于本体性游戏，教育性游戏发展价值更大

[单选题]下列关于幼儿园课程与游戏的关系说法错误的是（）。

A. 课程可以生成游戏
B. 游戏可以生成课程
C. 游戏是课程实施的途径
D. 游戏归游戏，上课归上课

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