小达解除了收容教养，他在( )等方面不与其他未成年人享有同等权

【名词&注释】

为人师表、计算公式(calculation formula)、学业成绩(academic achievement)、逻辑思维能力(logical thinking ability)、教书育人、带薪休假(paid vacation)、主要特征(main features)、劳动教养(reeducation through labor)、福利待遇(welfare treatment)、《中华人民共和国教师法》

[单选题]小达解除了收容教养，他在( )等方面不与其他未成年人享有同等权利。

A. 就业
B. 参军
C. 升学
D. 复学

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学习资料：

[单选题]以下说法正确的是( )

A. 教师的根本任务是为人师表
B. 教师可以指导学生的学习，但不能评定学生的品行
C. 每年九月十日教师节，该日所有在编正规老师均享有双倍工资
D. 教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇^{(welfare treatment)}以及寒暑假期的带薪休假的权利

[多选题]一个中班幼儿能够正确回答这样一个问题：“这里有六个苹果，我们两个人分，两个人要一样多，每个人可以分到几个苹果。”但是他不会回答“3+3等于几”这样的问题。家长感到很奇怪。在大人看来，前者属于除法题，后者是加法，为什么幼儿会回答前者而不会回答后者。问题：请利用幼儿心理学的有关知识分析上述案例中的现象。

A. (1)从思维发展的趋势来看，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，具体性和形象性是具体形象思维的两个主要特征^{(main features)}。具体形象思维的具体性表现为幼儿思维的内容是具体的，幼儿在思考问题时，用借助于具体事物或具体事物的表象；形象性表现为幼儿依靠事物的形象来思维。(2)上述案例中的现象是幼儿思维具体性和形象性的体现。案例中的中班幼儿能够知道六个苹果两个人分一样多时，每个人分到几个苹果，是借助于具体“六个苹果”形成的直观形象而得出的，并非抽象的数学计算公式。而“3+3”是一个抽象的数学公式，它的运算需要幼儿运用抽象逻辑思维，中班幼儿还不具备抽象逻辑思维能力，所以无法回答这一问题。

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