村里的房子都不是木房子，有些房子涂上了颜色。由此不能推断出(

【名词&注释】

中华民族(chinese nation)、灵活多样(the flexible method)、经典力学(classical mechanics)、积极主动(active and initiative)、丰富多彩(colorful)、自我知觉(self-perception)、巨大变化(great changes)、死记硬背(rote learning)、宏观世界(macrocosm)、普通高中历史课程标准

[单选题]村里的房子都不是木房子，有些房子涂上了颜色。由此不能推断出( )。

A. 有些房子是涂了颜色的木房子
B. 有些房子不是涂了颜色的木房子
C. 有些房子或者不是木房子或者是涂了颜色
D. 有些房子或者不是木房子或者没涂颜色

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学习资料：

[单选题]帕尔默在《现代世界史》中写道：“二百年来，此定律一直是不可动摇的，总为每次新的有关发现所证实。只是在近一个世纪内，才发现它有局限性。在亚原子结构的无限小的微观世界里，或在整个物质宇宙的宏观世界^(macrocosm)中，这个定律并不适用。”这是在评价（ ）。

A. 伽利略的科学成就
B. 牛顿的经典力学
C. 普朗克的量子理论
D. 爱因斯坦的相对论

[多选题]下面节选的是三道别具一格的历史作业设计： (1)收集一些过去的购物票证，如布票、粮票、邮票、副食本等，感受市场经济给你的家庭生活带来了怎样的巨大变化^{(great changes)}？ (2)制作一份自己的家谱，写出从高祖父母至你的全部男女亲属的姓名和生卒年份。 (3)结合生活实际，考查改革开放以来株洲地区经济发展某一方面的变化，并撰写调查报告。 请回答： (1)上面这些作业设计，主要体现了《普通高中历史课程标准（实验）》中的哪些理念？ (2)你设计过类似的历史作业吗？试举一例。

A. (1)这三道历史作业设计体现的《普通高中历史课程标准（实验）》理念有： 历史作业内容的选择体现了时代性，符合学生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生的终身学习。 灵活多样的历史作业设计，有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背^{(rote learning)}和被动接受知识的学习方式。 新颖的历史作业设计，体现了树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。 (2)例如，收集近代以来中华民族反抗外来侵略斗争的图片、资料，分成专题举办课外展览。

[单选题]王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽总是自己拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于( )。

A. 场独立型
B. 冲动型
C. 沉思型
D. 场依存型

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