按照社会支持系统的作用，可把社会支持系统分为（）。

【名词&注释】

教学内容(teaching content)、成绩显著(outstanding achievements)、生理反应(physiological response)、情绪低落(be down in spirits)、内容效度(content validity)、智力测验(intelligence test)、构想效度(construct validity)、沉默寡言(reticence)、测验分数(test score)、学习成绩不佳

[单选题]按照社会支持系统的作用，可把社会支持系统分为（）。

A. 生理性支持和心理性支持
B. 物质支持和心理性支持
C. 工具性支持和情感性支持
D. 工具性支持和心理性支持
E. 物质支持和情感性支持

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学习资料：

[单选题]关于估计信度的再测法，以下说法错误的是（）。

A. 假设所测验的特质必须是稳定的
B. 假设遗忘和练习的效果相同
C. 假设在两次测验中被试的学习效果没有差别
D. 两次测验的时间间隔要适当
E. 适合于难度测验

[单选题]测验具有内容效度的情况有（）。

A. 对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低
B. 与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高
C. 不同团体的测验成绩相当
D. 被试都能看出测验目的
E. 以上都是

[单选题]确定构想效度^{(construct validity)}的测验方法有（）。

A. 确定测验的内容效度
B. 分析被试对项目的反应过程
C. 考察测验的同质性
D. 以上都是
E. 以上都不是

[单选题]关于三套用于不同年龄的霍尔斯特德-赖坦神经心理成套测验，错误选用的是（）。

A. 8岁男生选用幼儿式
B. 9岁女生选用儿童式
C. 15岁男生选用儿童式
D. 7岁女生选用幼儿式
E. 14岁女生选用儿童式

[单选题]应激会导致的变化有（）。

A. 认知改变
B. 情绪改变
C. 行为改变
D. 生理反应
E. 以上都是

[单选题]张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”

A. E

[单选题]周某，男性，21岁，汉族，初中文化，干部，未婚。因情绪低落、不语、独处伴自杀行为2个月，于2008年4月18日入院。患者于2个月前从外地出差回来后，开始向朋友借钱达2万多元，然后去很多地方游玩、购物，在钱花光后患者开始发愁，不知怎样向朋友交代，之后开始心烦、闷闷不乐，说话逐渐减少，变得沉默寡言^(reticence)，问话不答或问多答少。活动明显减少，常把自己关在房间不出来，后喝敌敌畏自杀，经医院抢救康复。但回家后，仍不语，不外出，活动减少，整天呆坐或卧床懒动，不换衣服，不洗脸，不修边幅。不愿出门，不肯见人。进食需要家人催促或喂食，但食量很少，每日只吃一小碗饭，甚至不吃，体重明显下降。睡眠明显减少，早上2～3点钟就醒来，再也不能入睡。曾到某医院做过心理咨询，为求进一步治疗，故来就诊。

A. C

[单选题]测验的所有项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度（）。

A. A.信度B.效度C.内容效度D.构想效度^{(construct validity)}E.效标效度

[单选题]认为测验分数^{(test score)}能够良好区分不同的效标团体，则测验是有效的（）。

A. 相关法
B. 分组法
C. 预期表法
D. 命中率法
E. 功利率法

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