学习古诗词中的"月亮"意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人

【名词&注释】

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[单选题]学习古诗词中的"月亮"意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的句子。下列适合的是( )。

A. 举杯邀明月，对影成三人
B. 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门
C. 无言独上西楼，月如钩
D. 但愿人长久，千里共婵娟

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学习资料：

[单选题]只有教育者自觉地、有意识地、想方设法地以其自身活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向和水平发展，才能保障( )的有效进行。

A. 社会活动
B. 教育活动
C. 生产活动
D. 集体活动

[单选题]环境决定论的代表人物是( )。

A. 霍尔
B. 华生
C. 彪勒
D. 格赛尔

[多选题]小于同学在最近的学习中发现当天学习的内容，如果不及时复习，很快就出现遗忘。那些成绩不错的同学们都在课前预习和课后复习。在学习中，同学们还发现早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好的时候，并且在背诵课文时，第一段和最后一段背诵的效果最好。阅读以上材料，回答：(1)遗忘有什么规律？(2)如何解释"早晨起床后和晚上临睡前记忆效果最好"的现象。

A. (1)遗忘的规律包括：①不重要和未经复习的内容易遗忘，题干中的"如果不及时复习，很快就出现遗忘"体现了这一规律。②机械识记比意义识记易遗忘，无意识记比有意识记易遗忘。③艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有"先快后慢"的特点。④关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。题干中的"早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好"和"第一段和最后一段背诵的效果最好"体现了这一规律。(2)遗忘的理论有一种干扰说。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。早晨起来学习效果好是因为早晨之前在睡觉，没有前摄抑制，只有倒摄抑制。而有些同学喜欢晚上睡觉之前学习，是因为晚上睡觉前只有前摄抑制，而没有倒摄抑制，因为学过之后就睡觉了。也就是说早晨和晚上只受到前摄抑制或后摄抑制其中一种的干扰，而一天中间学习的材料既受到前摄抑制，又受到后摄抑制的干扰，即受到了双重抑制的干扰。故早晨起床后和晚上临睡前记忆效果最好。

[多选题]试从心理学角度分析影响学生问题解决重要因素。（10分）

A. (1)问题情境。（2分）(2)定势与功能固着。（2分）(3)已有的知识经验一一迁移。（2分）(4)原型启发。（2分）(5)情绪与动机。（2分）

[单选题]下列选项中，不属于西洋乐器的是( )。

A. 吉他
B. 三弦
C. 提琴
D. 竖琴

[单选题]从广义上讲，凡是有意识地形成或改善他人思想品德的主体都是( )。

A. 受教育者
B. 德育内容
C. 教育者
D. 德育手段

[单选题]沙赫特一辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是( )。

A. 环境
B. 生理
C. 刺激
D. 认知

[单选题]马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？( )

A. 生理的需要
B. 安全的需要
C. 归属与爱的需要
D. 自我实现的需要

[单选题]以下对群体规范的叙述中，错误的是( )。

A. 群体规范都是由群体领导人根据该群体的情况制定的
B. 群体规范可能是与社会主体文化规范相一致的，但也可能是反社会规范的
C. 群体规范可能是在工作和学习生活中自然形成的
D. 群体规范能起到维系群体、行为定向等作用

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