"儿童对年长成员无意识模仿就是最初教育的发展"，此观点属于教育

【名词&注释】

师生关系(teacher-student relationship)、年龄特征(age characteristics)、内容和形式(content and form)、开阔眼界(widen eyereach)、先决条件(precondition)、全面性原则(totality principle)、主动性和创造性(initiative and creativity)、各抒己见、具体性原则、有效途径。

[单选题]"儿童对年长成员无意识模仿就是最初教育的发展"，此观点属于教育的( )。

A. 生物起源说
B. 生活起源说
C. 劳动起源说
D. 心理起源说

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学习资料：

[单选题]上好课的先决条件是( )。

A. 了解学生
B. 融洽的师生关系
C. 先进的教学设备
D. 备课

[单选题]教学工作基本形式是( )。

A. 个别教学
B. 分组教学
C. 课堂教学
D. 现场教学

[多选题]课外活动的基本要求有( )。

A. 目的清晰明确、计划严谨周密
B. 内容和形式要适合中小学生的年龄特征和个性特点
C. 活动要充分发挥学生的主动性和创造性^{(initiative and creativity)}
D. 依靠学校配合，发挥家庭和社会力量优势

[单选题]物理教学目标编制的原则不包括( )。

A. 系统性原则
B. 层次性原则
C. 科学性原则
D. 差异性原则

[多选题]案例： 下面是某学校高中“路程、位移”一课的教学片段。 师：请同学们归纳一下：位移和路程有什么不同？ 生1：位移是矢量，有向线段的长度表示其大小，有向线段的方向表示位移的方向。 生2：质点的位移与运动路径无关，只与初位置、末位置有关。 生3：位移与路程不同，路程是质点运动轨迹的长度，路程只有大小没有方向，是标量。 师：位移的大小有没有等于路程的时候？ 生：在直线运动中，位移的大小就等于路程。 师：嗯，很好。 问题： (1)试评价该教师在该教学片段中的表现。 (2)设计一个教学片段，帮助学生进一步掌握“位移和路程”的相关物理概念。

A. (1)该教师的教学活动过程符合新课标的教学理念，教师对于角色的定位很明确。该教师作为一个“引导者”“合作者”的身份，为学生营造了一种可以充分发挥学习个性，各抒己见、相互争论的研究性学习的氛围；但是很明显该教师在教学过程中犯了一个知识性错误，这对学生的学习发展会产生很恶劣的影响。只有在单向直线运动中位移的大小才等于路程。教师应该巩固自身知识，要给学生一碗水，自己要有一桶水。 (2)师：请同学们归纳一下：位移和路程有什么不同？ 生1：位移是矢量，有向线段的长度表示其大小，有向线段的方向表示位移的方向。 生2：质点的位移与运动路径无关，只与初位置、末位置有关。 生3：位移与路程不同，路程是质点运动轨迹的长度，路程只有大小没有方向，是标量。 师：位移的大小有没有等于路程的时候？ 生1：在直线运动中，位移的大小就等于路程。 师：是这样吗？再想一想。 生2：在单方向的直线运动中，位移的大小就等于路程。 师：那在其他情况下位移的大小与路程有什么关系呢？ 生：只有在单向直线运动中，位移的大小才等于路程，在其他情况中，路程要大于位移的大小。

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