我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺

【名词&注释】

学校教育(school education)、主观能动性(subjective initiative)、文化程度(education level)、客观条件(objective condition)、情景交融、系统脱敏法(systematic desensitization)、心理断乳期(psychologicalweaning period)、表现对象(expressive object)、不可分割的(indivisible)、文武兼备(civil and military combination)

[多选题]我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备^{(civil and military combination)}的六艺教育，下列选项中，属于六艺的是( )。

A. 画
B. 射
C. 御
D. 数

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[单选题]有关中国山水画的表述不对的是( )。

A. 山水画是以自然风景为主要表现对象^{(expressive object)}的中国传统画类
B. 山水画不仅表现了自然美，也体现了中国人的审美观
C. 山水画的特点是创造形神一致、情景交融的意境
D. 山水画只是呈现自然景观，而不呈现人物形象

[单选题]人的身心发展有不同的阶段，"心理断乳期^{(psychologicalweaning period)}"一般发生在( )。

A. 幼儿阶段
B. 青少年阶段
C. 成年阶段
D. 老年阶段

[单选题]班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )。

A. 班、课、室
B. 师、生、课
C. 师、生、时
D. 班、课、时

[单选题]让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应，通过练习消除恐惧和焦虑的做法即为( )。

A. 深入共感法
B. 系统脱敏法
C. 行为契约法
D. 模仿学习法

[多选题]教育在人的身心发展中起决定作用。

A. 参考答案 题干中的说法是错误的。影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、教育、主观能动性。这四个因素，对人的身心发展分别起到了不同的作用：遗传是人的身心发展的物质前提，为人的身心发展提供可能性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。学校教育在人的发展中起主导作用。个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。在人的身心发展中决定作用的是个体的主观能动性，而非教育。故题干中的说法是错误的。

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