将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（

【名词&注释】

日常生活(daily life)、教育观(educational view)、学科知识(subject knowledge)、中间环节(intermediate link)、非正式语(informal style)

[单选题]将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）。

A. 教育手段
B. 教育内容
C. 教育形式
D. 教育评价

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学习资料：

[单选题]在真实的生活情境中帮助儿童更好地运用语言获得新的经验，这种语言教育属于（）

A. 渗透的语言教育
B. 专门的语言教育
C. 日常生活的语言教育
D. 基本的语言教育

[单选题]下面属于前图书阅读经验的是（）。

A. 理解图书文字与口语有对应关系的经验
B. 认识汉字的独特书写风格
C. 粗晓文字来源的经验
D. 知道汉字的间架结构的经验

[单选题]讲述活动是学前儿童学习应用什么语言进行谈话的一种场所（）

A. 非正式语^{(informal style)}言
B. 正式语言
C. 随便语言
D. 自由语言

[单选题]整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合主要是语言知识和（）

A. 社会知识、认知知识的有效结合
B. 社会知识、学科知识的有效结合
C. 学科知识、专业知识的有效结合
D. 学科知识、认知知识的有效结合

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