“记忆”是认知过程的一个维度，具体包括（）。

【名词&注释】

绿豆芽(mung bean sprout)、布鲁纳(bruner)、课程设计(course design)、西班牙(spain)、皮亚杰(piaget)、学习成绩(learning achievement)、有效地(effectively)、孩子们、年龄阶段(age stage)、互补性。

[多选题]“记忆”是认知过程的一个维度，具体包括（）。

A. 识别
B. 回忆
C. 举例
D. 推断

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学习资料：

[单选题]（）的著名的“三个任何”教育理论――“任何学科都能够按照某种正确的方式，有效地^{(effectively)}教给任何年龄阶段^{(age stage)}的任何儿童”，支撑了新的科学课程设计。

A. 布鲁纳
B. 维果茨基
C. 皮亚杰
D. 奥苏贝尔

[多选题]请指出哪些是推断（）。

A. 西班牙球队会赢
B. 学生在量他们的身高
C. 学生看到一条蛇很害怕
D. 孩子们情绪很兴奋
E. 全班有50个学生
F. 明晚会有台风

[多选题]请指出哪些是观察（）。

A. 绿豆芽长得很瘦
B. 绿豆芽的营养不良
C. 面包闻起来有异味
D. 天气太热，导致面包变质了
E. 吃了变质的面包会拉肚子
F. 室内温度是26摄氏度

[多选题]所谓异质小组，表现为小组成员在（）等方面有一定的差异和互补性。

A. 性别
B. 性格
C. 学习成绩
D. 学习能力
E. 家庭背景
F. 人生理想

[多选题]下列探究问题中，不适合向中低年段小学生提出的有（）。

A. A, B, D

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