“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于（

【名词&注释】

科学性(scientific)、布鲁纳(bruner)、皮亚杰(piaget)、罗杰斯(rogers)、德育工作(moral education)、具体内容(concrete contents)、现代科学(modern science)、意义学习(meaningful learning)、积极性、主动性、针对性、实效性

[填空题]“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于（）模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家罗杰斯的（）教学论。

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学习资料：

[单选题]制定国家课程标准要各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的（）

A. 积极性、主动性、有效性
B. 针对性、时效性、积极性
C. 针对性、科学性、主动性
D. 针对性、实效性、科学性

[单选题]自从（）年以后，中国的科学教育真正走上现代科学^{(modern science)}教育的发展道路。

A. 1901
B. 1902
C. 1903
D. 1904

[单选题]美国小学科学教育中十分流行的“概念图”教学正是对（）的意义学习^{(meaningful learning)}概念和布鲁纳结构主义理论的一个很成功的运用。

A. 杜威
B. 皮亚杰
C. 维果茨基
D. 奥苏贝尔

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