沈老师在上《想象的汽车》一课时，在评价学生课堂作业的环节，建

【名词&注释】

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[单选题]沈老师在上《想象的汽车》一课时，在评价学生课堂作业的环节，建立本课的学习卡，在学习卡中加入“对汽车的关注度”一栏，以此评价学生的学习表现。这种评价方法是（ ）。

A. 总结性评价
B. 档案袋评价
C. 绝对评价
D. 相对评价

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学习资料：

[单选题]"外行看热闹，内行看门道"体现了知觉的( )。

A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性

[多选题]案例： 　　在《木版刻画》一课的评价环节，陈老师将全班同学的作品展示出来，要求同学们选出三幅最喜欢的作品。同学们大都不顾作品的质量，纷纷选择了自己好朋友的作品。有同学质疑说：“小明的画也算优秀？还不如他上次的呢！”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的所有作品都归为优秀。 　　问题：结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述教学活动进行分析。

A. 【参考答案】 优点： (1)陈老师能够运用展示和课堂讨论等质性评价方法，在评价环节，将全班同学的作品展示出来。 (2)能够采用多种评价方式评价美术作业，陈老师让同学选出喜欢的作品，这体现出他鼓励采用学生互评的方式对学生的美术作业进行评价。 (3)陈老师把选出的所有作品都归为优秀，能够发挥评价的激励作用。 问题： (1)未能注重美术学习表现的评价。陈老师主要是依据学生的评选来评优，而没有通过考查学生在美术学习过程中的表现来评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，不能够突出评价的整体性和综合性。 (2)未能发挥评价的反馈功能。陈老师对于同学的质疑，没有做出解释，也没有帮助小明找到问题所在，未能促进学生美术学习的发展。 建议： (1)教师应该依据美术课程标准进行评价，应该对各个学生作品的优缺点进行评价，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。 (2)在评价过程中，教师应该通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其各方面的发展，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。在有学生质疑小明的作品的时候，要说明评优的原因，并且也要使小明明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

[单选题]人们往往容易看到物体的通常用途.却看不到该物体的其他新用途的现象称为( )。

A. 定势
B. 迁移
C. 前摄抑制
D. 功能固着

[单选题]提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( )。

A. 巴甫洛夫
B. 华生
C. 斯金纳
D. 桑代克

[多选题]班主任工作中的说理教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种工作方法。( )

A. √

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