学生文化的成因有（）

【名词&注释】

政治制度(political system)、经济结构(economic structure)、决定因素(determinants)、初等教育(primary education)、行政人员(administrative staff)、第二次工业革命(second industrial revolution)、社会经济制度(social economic system)、突出表现(distinct manifestation)、第一次工业革命、基本完成(basically completed)

[多选题]学生文化的成因有（）

A. A、学生个人的身心特征
B. B、同伴群体的影响
C. C、师生的交互作用
D. D、家庭的社会经济地位
E. E、社区的影响

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学习资料：

[单选题]教育发展水平的最终决定因素是()

A. A．政治制度
B. B．生产关系
C. C．经济基础生产力
D. D．生产力

[单选题]教育的文化功能受()因素的影响。

A. A．社会经济制度^{(social economic system)}
B. B．社会生产力水平
C. C．科学技术
D. D．文化背景和文化传统

[单选题]学生文化的特征具有()

A. A．过渡性非正式性多样性
B. B．过渡性非正式性单一性
C. C．直接性非正式性多样性
D. D．过渡性正式性多样性

[单选题]“今天的教育是明天的经济．教育的消费是明显的消费潜在的生产．是有限的消费扩大的生产，是今目的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有()的特征。

A. A．科学性
B. B．价值性
C. C．生产性
D. D．未来性

[单选题]初等教育的普遍实施出现在()。

A. A．第一次工业革命的基本完成^{(basically completed)}
B. B．第二次工业革命的基本完成^{(basically completed)}
C. C．第三次工业革命的基本完成^{(basically completed)}
D. D．信息革命的出现

[单选题]学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现^{(distinct manifestation)}在（）上。

A. A、所使用的教材或传递的教学内容
B. B、教育工作者对传统文化的认识
C. C、学校的价值取向和目的要求
D. D、学校全体成员或部分成员共同遵循的价值观念

[单选题]进入（）以后，生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化，带来了学校教育结构的复杂多样。

A. A、17世纪
B. B、18世纪
C. C、19世纪
D. D、20世纪

[多选题]社会政治经济利用其统治地位的思想影响和控制教育，如：（）

A. A、教育行政人员的任免
B. B、审定课程标准
C. C、审定教学指导纲要
D. D、审定教材
E. E、教师的培养、聘任和晋升

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