咨询室设置涂鸦墙，其目的是（）

【名词&注释】

蔡元培(cai yuan-pei)、研究性(research)、访谈法、不喜欢(dislike)、求助者、日程安排(sehedule)、两个人(two individuals)、亲切友好、偷工减料(jerry)、题外话

[单选题]咨询室设置涂鸦墙，其目的是（）

A. A、让学生随意画画
B. B、让学生通过运动宣泄情绪
C. C、为不喜欢运动的学生提供宣泄空间
D. D、记录咨询日程安排

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学习资料：

[单选题]蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种（）

A. A、自然境界
B. B、功利境界
C. C、道德境界
D. D、天地境界

[多选题]访谈法运用时，要掌握一些访谈技巧，包括（）

A. 访谈开始时可提一些非研究性的问题，也就是一些题外话，可形成亲切友好的氛围
B. 善于在某些时候打断对方，拉回主题
C. 对访谈对象要有回应，一般也会表达赞许
D. 不要同时提两个问题

[单选题]李老师经常因为写作业问题和学生王立生气，王立有时候说作业搁家里了忘带，有时候就干脆不交，还有时候写一半，偷工减料^(jerry)，为这个事，李老师用了很多办法，效果也不理想。方法一，李老师告诉他不完成作业就站着听讲，结果王立罚站了两天，还是没有用，罚站时还不老实呢，和后排同学说话，搞怪。方法二，李老师好好表扬了王立，还称赞他画画画得好，对同学热心，然后就是一个毛病，不好好完成作业，不认真，不听话，没记性，结果王立对开头那些表扬完全嗤之以鼻，一点不见效果，李老师还奇怪，别人都说表扬好，怎么不管用呢？本案例中，有一对互为强化的对应关系，是以下哪种（）

A. 学生的内在儿童自我状态和老师的内在父母自我状态互为强化
B. 学生的内在父母自我状态和老师的内在儿童自我状态互为强化
C. 学生的内在成人自我状态和老师的内在成人自我状态互为强化
D. 以上都对

[单选题]如果对方给我们付出30，我们要怎么样的一个回报，更容易破坏两个人^{(two individuals)}的良性关系循环（）

A. 我们回报给对方50
B. 我们回报给对方100
C. 我们回报给对方35
D. 我们回报给对方40

[单选题]电话咨询是利用电话给求助者进行劝告和安慰的咨询形式，这种形式处理（），最为显著。

A. 品行障碍
B. 心理危机
C. 疑病症
D. 学习困难

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