教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学

【名词&注释】

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[单选题]教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。

A. 教师准确落实了学生学习诗歌的目标
B. 教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏
C. 教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏
D. 教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》

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学习资料：

[单选题]下列选项中，不属于道德情感内容的是( )。

A. 爱国主义情感
B. 幸福感
C. 自尊感
D. 事业感

[多选题]下列属于教育活动构成要素的是( )。

A. 教育者
B. 受教育者
C. 教育内容
D. 教育手段

[单选题]某老师未经学生允许，私自将学生的作品编入自己编著的优秀作文集，对该老师的做法叙述正确的是( )。

A. 该老师侵害了学生的财产权
B. 该老师侵害了学生的著作权
C. 该老师侵害了学生的名誉权
D. 该老师侵害了学生的人身权

[单选题]"窥一斑而知全豹"是知觉的( )。

A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性

[单选题]社会政治经济制度对教育的决定作用具体表现在( )。

A. 决定教育目的与教育领导权
B. 决定受教育权与教育目的
C. 决定教育领导权
D. 决定教育目的、教育领导权和受教育权

[单选题]在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。

A. 记忆知识
B. "发现"知识
C. 积累知识
D. 搜集知识

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