幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给

【名词&注释】

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[单选题]幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能持续下去，这里所体现的教师角色是( )。

A. 幼儿学习活动的指导者
B. 幼儿学习活动的管理者
C. 幼儿学习活动的设计者
D. 幼儿学习活动的合作者

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学习资料：

[单选题]下列选项汇总，不属于素质教育任务的是( )。

A. 增强学生的身体素质
B. 增强学生的心理素质
C. 促进学生道德品质的发展
D. 促进学生能力的平均发展

[单选题]下列关于PowerPoint中“自定义动画”的表述，正确的是( )。

A. 只能用鼠标不能用时间来控制动画
B. 只能用时间不能用鼠标来控制动画
C. 鼠标和时间都能够控制动画
D. 鼠标和时间都不能控制动画

[多选题]大班下学期，李老师发现幼儿普遍对小学的学习生活不够了解，一些幼儿对上小学有些担心。于是，老师准备开展“我要上小学”主题活动，希望通过多种形式的活动，增进幼儿对小学生活的了解，帮助幼儿进一步做好入小学的心理准备。请根据李老师班级的情况，设计“我要上小学”的主题活动。要求：(1)写出主题活动的总目标。（8分）(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。（14分）(3)写出另外两个子活动的名称、目标。（每个活动4分，共8分）

A. 大班主题活动“我要上小学”【活动总目标】1.认知目标：初步了解小学的基本情况，知道进入小学的准备工作。（2分）2.技能目标：珍惜自己的幼儿园生活经历，通过谈话回忆、学唱毕业歌、参观小学、制作纪念册等形式，表达自己对幼儿园和老师的谢意。（3分）3.情感目标：能以感恩的心态关心、留恋身边的朋友、老师，以积极、愉快的情绪迎接小学生活。萌发争做小学生的强烈愿望。（3分）活动一：大班语言领域《毕业诗》（1分）活动目标：1.认知目标：理解诗歌内容，了解自己从进入幼儿园到毕业的成长过程。（1分）2.技能目标：能够带着不舍的情感朗诵《毕业诗》，并根据诗歌中“再见”“汇报”等词做出动作。（1分）3.情感目标：萌发对幼儿园生活依依不舍的情感，并产生对小学生活的向往憧憬之情。（1分）活动重难点：重点：引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵。（1分）难点：体会诗歌表达的情感。（1分）活动准备：录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片、电脑、电视。（1分）活动过程：（1分）1.导入谈话（1分）你准备去哪个学校上学？2.活动展开（3分）(1)师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》。（教师有感情地朗诵诗歌的第一段）师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字，多么神气！(2)回忆在幼儿园的三年，能说一说让你印象最深的一件事吗？出示幼儿园园景的图片、小朋友游戏的图片等，提示幼儿可以说一说：①在上幼儿园前不会做的事上幼儿园以后学会了；②在幼儿园最快乐的事……(3)我们一起听一听诗歌中是怎么说的？欣赏诗歌的第二段。刚才诗歌中说的和你想的一样吗？师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞比赛……还荣获了各种奖励。(4)你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？引导幼儿大胆说自己的心里话。欣赏诗歌的第三段。(5)我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》，幼儿和老师一起朗诵。3.结束集体唱歌曲《老师再见了》。（1分）活动延伸：回到家里，与爸爸妈妈分享即将从幼儿园毕业的感受。（1分）附诗歌：毕业诗今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，坐在明亮的教室里，读书写字多么神气。亲爱的老师、亲爱的阿姨，我有很多话想对您说：三年前我第一次来到这里，玩具扔满地，还要发脾气。今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了许多道理。亲爱的老师、亲爱的阿姨，我从心里感谢您！再见吧，老师！再见吧，阿姨！以后我一定来看您，向您汇报我的学习成绩！活动二：大班社会领域活动《感谢您》（1分）活动目标：1.认知目标：懂得老师对自己的关爱，知道要向老师表达感谢。（1分）2.技能目标：愿意在同伴和老师面前，用语言、动作或其他方式表达自己的情感。（1分）3.情感目标：感受他人对自己的关爱和帮助，萌发热爱、感激之情。（1分）活动三大班艺术领域音乐活动《幼儿园毕业歌》（1分）活动目标：1.认知目标：理解歌词内容，知道马上就要毕业，成为小学生了。（1分）2.技能目标：随乐演唱，并尝试用动作表现对老师的感激之情。（1分）3.情感目标：喜欢参与音乐活动，萌发上小学的自豪感。（1分）附音乐：幼儿园毕业歌时间时间像飞鸟，嘀哒嘀哒向前跑。今天我们毕业了，明天就要上学校。忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导。老师，老师再见了，幼儿园，幼儿园再见了，等我戴上红领巾，再向你们来问好！时间时间像飞鸟，嘀哒嘀哒向前跑。今天我们毕业了，明天就要上学校。

[多选题]开学不久，小班王老师发现，李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评，但他还是经常说，甚至影响到其他幼儿也说脏话。问题：(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施？

A. (1)李虎及其他幼儿说脏话的可能原因：幼儿正处在对于世界的认知时期，在不断的获取外部的信息，同时对很多很多信息也不理解，其行为也充满了模仿性。幼儿的语言学习处在一个模仿期和实践期，所以外界环境对幼儿的脏话行为起到了非常重要的作用。①媒体环境的不良影响。随着社会的进步，互联网得到了很大普及，电子产品也充斥着人们的生活，电视、电脑、手机等都成了幼儿的重要“玩具”。幼儿会通过这些工具直接或间接的观看一些不符合他们年龄段的节目。这些节目可能会包含一些脏话，幼儿会对其进行模仿，对幼儿的语言学习产生影响。②社会环境的影响。目前社会上，很多人将脏话发展成了“口头禅”，在说话时会不由控制的说出脏话。而当幼儿与外部社会接触时，会有很大几率听到各种各样的脏话，幼儿有很大的可能会去模仿。③家庭环境对幼儿的脏话行为起了主要作用。幼儿从一出生起就在家庭环境中成长，而家庭成员也是其语言的主要教导者和练习对象。李虎经常说脏话可能是家庭成员不良的榜样作用，以及家长的教养方式不对，没有对这个问题提高重视。④幼儿园环境对幼儿的影响。幼儿园是幼儿接触其他同龄人与接受基础启蒙教育的场所，也是幼儿语言学习的重要环境。在幼儿园中，幼儿主要与幼儿教师和同龄幼儿接触，在与同龄人的接触中，某些幼儿可能会有说脏话的行为，而脏话对大多数幼儿来讲，都是“新鲜”的，很多幼儿会愿意模仿，这也是幼儿脏话行为的重要成因。如材料中其他幼儿对李虎说脏话行为的模仿。另外幼儿园教师如果不重视幼儿的脏话行为，不进行适当的教育，也会助长幼儿的脏话行为。(2)教师可以采取的干预措施有：①使用规范语言，推广普通话。很多脏话都有其地域性，需要借助方言表达出来。如果平时坚持使用普通话教学以及使用普通话与幼儿交流，使得幼儿很难说出带有地域性的脏话。②净化幼儿家庭语言环境。幼儿的语言行为多为模仿，所以家长应该避免在幼儿身边使用脏话。如材料中的教师可以与李虎的家长沟通，了解李虎说脏话的原因，指导家长树立正确的教育观念、掌握科学的育儿方法，引导家长在幼儿身边时注意自己的示范榜样作用，为幼儿的语言发展创造一个良好的家庭环境。⑧正确使用强化和消退。当幼儿说出脏话时，成人过分的关注会使幼儿产生错觉，反而会使得幼儿更乐意使用脏话。所以当幼儿说出脏话时，成人应该尽量保持平静，避免强化幼儿的脏话行为，反之可以利用替代性强化，表扬讲话文明礼貌的幼儿，并开展各种活动引导幼儿使用文明礼貌用语。④教给幼儿正确的表达方式。当幼儿由于没学会正确的表达方式而说脏话时，家长与教师应该努力了解幼儿想要表达的意思，并教给幼儿正确的表达方式。在纠正幼儿脏话行为时态度必须坚决，不能妥协，并辅助以奖励之类的方法鼓励其使用正确语言。⑤限制幼儿接触“超龄”节目。要让幼儿欣赏其年龄段应该欣赏的节目，不能使其接触一些不是其年龄段应该接触的节目。这需要成人的配合以及国家建设执行正确的电影、电视、动画分级制度。⑥采取榜样法，在班级中树立讲文明、懂礼貌标兵，激励幼儿去模仿学习良好榜样。⑦通过讲文明懂礼貌主题活动树立幼儿讲文明懂礼貌的意识。综上所述，想要消除幼儿脏话行为，需要家长、教师在内的全社会成人配合。

[单选题]语言活动中，吴老师发现凯凯正在拔前面一个女孩子外衣上的绒毛，此时吴老师恰当的做法是（ ）。

A. 停止教学，点名批评
B. 停止教学，当众罚站
C. 继续教学，不予理睬
D. 继续教学，微笑提醒

[单选题]下列节气不在夏季的是( )。

A. 惊蛰
B. 芒种
C. 夏至
D. 小满

[单选题]下列哪一个作品不是鲁迅的( )。

A. 《祝福》
B. 《阿Q正传》
C. 《狂人日记》
D. 《子夜》

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