我是谁，生命线，价值观探索等属于团体练习中的（）类型。

【名词&注释】

中学生(middle school students)、生活化(life-stylize)、语言表达(language expression)、解决问题(solving problems)、认知结构(cognitive structure)、领导者(leader)、心理健康教育课(education of psychological health)、生命线(lifeline)、师生互动关系(teacher-student interactive relationshi ...)、鹦鹉学舌(parrot)

[单选题]我是谁，生命线^(lifeline)，价值观探索等属于团体练习中的（）类型。

A. A、纸笔练习
B. B、身体运动
C. C、接触练习
D. D、阅读练习

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学习资料：

[多选题]中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面（）

A. A、感知方式
B. B、知觉风格
C. C、理性水平
D. D、解决问题

[多选题]心理健康教育课^{(education of psychological health)}“学科化”的表现：（）

A. A、教育内容和选材生活化不够
B. B、重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验
C. C、活动过程重师生互动关系^{(teacher-student interactive relationshi)}沿袭传统课堂教学处理
D. D、备课仅以教材为中心

[多选题]以下哪些项属于个体心理的人格方面（）

A. 气质
B. 动机
C. 记忆
D. 性格

[单选题]团体领导者表达自己对成员的了解，同时协助成员表达其无法完全以语言表达的部分，避免鹦鹉学舌^(parrot)的反映，该技术是（）

A. 反映
B. 澄清
C. 倾听
D. 提问

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