材料： 　　有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：

【名词&注释】

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[多选题] 材料： 　　有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说："杨萌你读。"她大大方方地读起来。等她坐下后，我说："还有谁愿意读？"一个举手的都没有了，是什么原因呢？ 　　课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说："老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。"我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。 　　下午，我组织了一次"为老师出主意"的班会。大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。 　　在以后的课堂互动中，我鼓励学生积极回答问题。有的学生说话不流畅，我会引导他组织语言；有的学生不敢站起来回答，我就让他先坐着说；有的学生内向，声音小，我就到他身边听清楚之后再复述给大家…… 　　后来，我又尝试让学生参与组织教学，共同探索出了"辩论教学""说书教学""戏剧教学"等以前没有尝试过的形式。 　　慢慢地，我的课堂再也不是死水一潭了。 　　问题：请结合材料，从学生观的角度，评析"我"的教育行为。（14分）

A. 【参考答案】 材料中的"我"践行了"以人为本"的学生观，关注到了班级每个学生的全面发展，值得我们学习和借鉴。 第一，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中的教师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有直接放弃，而是用发展的眼光看待他们，相信他们能够变好，并采取了相应的教育措施。 第二，学生是独特的人。学生有自身的独特性，每个学生跟其他人都是不一样的，教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。材料中的教师针对不同性格.不同学习程度的学生采取区别化的方式来进行教育，尊重了学生的独特性。 第三，学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体。教师在教学过程中应当发挥学生的主观能动性，促进学生全面发展。材料中的教师主动与学生进行交流.了解学生对自己教学方式的看法，还尝试让学生参与教学，共同探索出了比较新颖的教学方式这位教师的这些做法都体现了他充分尊重学生的主体地位。

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学习资料：

[单选题]A教师为全班精心设计了一张试卷。测试结果平时成绩好的分数相对高，成绩不好的分数相对低.这说明A老师所出试卷( )高。

A. 区分度
B. 难度
C. 信度
D. 效度

[单选题]某县教育局为将某校打造成示范学校，将全县最优秀的教师都调配给该校，该县教育局的做法( )。

A. 正确，有利于提高学校的教育质量
B. 正确，有利于扩大当地教育的影响
C. 不正确，违反了《中华人民共和国教育法》
D. 不正确，违反了<中华人民共和国义务教育法》

[多选题]如何组织合理有效的复习？（10分）

A. (1)及时复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程有先快后慢的特点。因此，为了提高记忆效率，应及时对新学习的知识进行复习巩固，以放慢遗忘时间。（3分）(2)分散复习与集中复习。合理分配复习的时间和内容，需要做到分散复习与集中复习相结合。（3分）(3)反复阅读结合尝试回忆。教师在教学（特别是英语、语文）中应注意教育学生在学习过程中，边阅读边回忆，使阅读与回忆交替地进行。（3分）（答满3个要点即可得满分）

[单选题]教师担当学生的"严格管理者"角色时，主要表现在两个方面，一是学生集体的领导者，二是( )。

A. 纪律的执行者
B. 心理的调节者
C. 集体的管理者
D. 权利的管理者

[多选题]什么是尊重信任与严格要求相结合的原则？贯彻这一原则的要求是什么？（10分）

A. 尊重信任与严格要求相结合的原则就是既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。（4分）贯彻该原则的要求：(1)教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生；（3分）(2)教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。（3分）

[单选题]西安市历史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名称。下列选项中，不是其历史名称的是( )。

A. 镐京
B. 西京
C. 临安
D. 长安

[单选题]教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有( )。

A. 永恒性
B. 依附性
C. 时代性
D. 独立性

[单选题]教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的( )。

A. 有意后注意
B. 无意后注意
C. 有意注意
D. 无意注意

[单选题]"拔苗助长""陵节而施"违背了人的身心发展的( )。

A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不均衡性
D. 差异性

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