当学生原有认知结构中缺乏可用于同化新知识的适当的上位观念时，

【名词&注释】

认知结构(cognitive structure)、教师主导作用(teachers ' leading role)、成就动机(achievement motivation)、思想品德教育(moral education)、组织者(organizer)、间接经验(indirect experience)、相结合(combination)、新知识(new knowledge)、相统一、想不到(unexpectedness)

[单选题]当学生原有认知结构中缺乏可用于同化新知识^{(new knowledge)}的适当的上位观念时，可设计一个（）。

A. 比较性组织者
B. 陈述性组织者
C. 阐释性组织者
D. 代入性组织者

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学习资料：

[单选题]赫尔巴特指出："我想不到^{(unexpectedness)}有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。"这说明了教学过程具有（）特点。

A. 间接经验与亩接经验相结合^{(combination)}
B. 掌握知识与发展智力相统一
C. 教学过程中知、情、意的统一
D. 教师主导作用与学生能动作用相结合^{(combination)}

[单选题]人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。

A. 学习需要
B. 自我效能感
C. 成就动机
D. 学习动机

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