根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是

【名词&注释】

集体无意识(collective unconsciousness)、法制观念、人性尊严(human dignity)、标准规范(standard specification)、符号互动论(symbolic interactionism)、代表人物(representative)、同学聚会(reunion of classmates)、具体情况(concrete conditions)、阿尔伯特(albert)、小学中年级

[单选题]根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是（）。

A. 尚缺乏是非观念，专注于行为的结果
B. 为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范
C. 开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则
D. 服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念
E. 相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据

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学习资料：

[单选题]荣格将人格划分为（）。

A. 意识、前意识、潜意识
B. 本我、自我、超我
C. 意识自我、个人无意识、集体无意识
D. 枢纽特质、核心特质、次要特质
E. 人格面具、阴影、阿尼玛和阿妮姆斯、自身

[单选题]符号互动论现代的主要代表人物是（）。

A. 库恩
B. 米德
C. 戈夫曼
D. 布鲁默
E. 威因斯坦

[单选题]提出挫折-侵犯说的是（）。

A. 伯克威茨
B. 米勒
C. 多拉德
D. 拉皮埃尔
E. 凯尔曼

[单选题]人际关系的三个特点是（）。

A. 个体性、直接性和广泛性
B. 群体性、直接性和情感性
C. 个体性、直接性和亲密性
D. 群体性、直接性和广泛性
E. 个体性、直接性和情感性

[单选题]“两种心理学”观点的提出者是（）。

A. 多伊奇
B. 卡尔.雅斯培尔斯
C. 柏恩
D. 舒茨
E. 凯尔曼

[单选题]意志训练，能决定这个积极结果所对应的危机是（）。

A. 自律-羞愧
B. 信赖-不信赖
C. 勤奋-自卑
D. 亲密-孤独
E. 创新-罪恶

[单选题]婴儿期的主要发展任务是（）。

A. 获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
B. 发展信任感，克服不信任感
C. 建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现
D. 获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现
E. 获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现

[单选题]马博士在与中学同学聚会^{(reunion of classmates)}时，最适合保持（）。

A. 公众距离
B. 个人距离
C. 社交距离
D. 亲密距离
E. 友谊距离

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