【名词&注释】
基本权利(basic rights)、解决问题(solving problems)、外部环境(external environment)、教学设施(teaching facilities)、问题表征(problem representation)、心理准备状态(psychologicalpreparatory state)、逻辑推理(logical reasoning)、身体状况(physical condition)、各种活动(various activities)、特殊情况下(special condition)
[单选题]以下属于学生的基本权利的是( )。
A. 获得经济资助权
B. 申述起诉权
C. 受教育权
D. 参加教育教学权
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学习资料:
[单选题]人知觉某一客观对象时,总是利用自己已有的知识经验来认识它,这是知觉的( )。
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
[单选题]科学家通过观察蜻蜓飞行而发明了直升机,这其中促进科学家问题解决的主要因素是( )。
A. 定势
B. 迁移
C. 原型启发
D. 问题表征
一种心理准备状态。
[单选题]班主任王老师规定早操迟到的学生一律在教室外罚站,小涛不愿被罚站,于是每天早早到校。根据斯金纳的学习理论,小涛出操的行为主要是通过( )获得的。
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 塑造
[多选题]简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
A. 皮亚杰认为,认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境的相互作用中实现的,从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式,每一个阶段都是一个统一的整体。据此他提出了认知发展阶段理论,将个体的认知发展分为四个阶段。(1)感知运动阶段。指0~2岁,这一阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境,儿童认知获得了低级的行为图式,获得了客体的永恒性。(2)前运算阶段。指2~7岁,这一阶段儿童的认知以自我为中心,其思维具有不可逆性、刻板性,没有守恒概念,作出判断时只能运用一个标准或维度。(3)具体运算阶段。指7~11岁,处于该阶段的儿童其思维运算必须有具体的事物支持,可以进行简单抽象思维:守恒观念的形成是这一阶段的重要标志,思维具有了可逆性。(4)形式运算阶段。指11-16岁,该阶段儿童能够根据逻辑推理(logical reasoning)、归纳或演绎的方式来解决问题:能够理解符号的意义,对隐喻和直喻能做一定的概括:思维具有可逆性、补偿性和灵活性。
[单选题]班主任了解学生的内容不包括( )。
A. 个体的性格、心理状况
B. 个体的家庭
C. 个体的身体状况(physical condition)
D. 个体的隐私
[单选题]The synonyms “charge” and “accuse” mainly differ in________.
A. emotion
B. dialect
C. formality
D. collocation
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