在课程发展的整个过程中，关键的环节是（）

【名词&注释】

学校教育(school education)、课程内容(curriculum content)、亚里士多德(aristotle)、课程设计(course design)、融会贯通(digest)、苏格拉底(socrates)、学生家长(parents of students)、毕达哥拉斯(pythagoras)、间接经验(indirect experience)、充分利用(make full use)

[单选题]在课程发展的整个过程中，关键的环节是（）

A. A、课程计划
B. B、课程实施
C. C、课程评价
D. D、课程设计

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学习资料：

[单选题]课程论与心理学的联系，最早可以追溯到()

A. A．柏拉图
B. B．毕达哥拉斯^(pythagoras)
C. C．苏格拉底
D. D．亚里士多德

[单选题]在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用^{(make full use)}当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）

A. A、国家课程
B. B、地方课程
C. C、学校课程
D. D、基础型课程

[单选题]在拉丁文中，“课程”一词的含义是（）

A. A、科目
B. B、知识
C. C、跑道
D. D、讲授

[单选题]在学校教育中处于核心地位的是（）

A. A、教师
B. B、学生
C. C、教学
D. D、课程

[多选题]综合课程的缺点是（）

A. A、流于“拼盘式”的知识“大杂烩”
B. B、导致浅层次的学习
C. C、不利于学生融会贯通
D. D、加重学生学习负担

[多选题]校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（）

A. A、教师
B. B、学生
C. C、学生家长^{(parents of students)}
D. D、社区代表

[多选题]当课程被认为是经验时，一般特点在于（）

A. A、课程体系是以科学逻辑组织的
B. B、课程往往是学习者角度出发和设计的
C. C、课程是与学习者个人经验相联系相结合的
D. D、强调学习者作为学习主体的
E. E、课程内容强调以间接经验^{(indirect experience)}为主

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