《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要

【名词&注释】

国家中长期教育改革和发展规划纲要、《理想国》、集中体现(centralized reflection)、睦邻友好(good-neighbouring relations)、自然经济(natural economy)、《马关条约》、杜鲁门主义(truman doctrine)、和平友好(peace and friendship)、纽伦堡审判(nuremberg trials)、雅尔塔会议(yalta conference)

[单选题]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。为切实减轻学生课业负担，各级政府可以采取的措施有( )。

A. 减少学生课外及校外活动
B. 加强教辅市场管理，取缔补习机构
C. 依据升学率对地区和学校进行排名
D. 调整教材内容，科学设计课程难度

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是( )。

A. 《理想国》
B. 《政治学》
C. 《论演说家的教育》
D. 《民主主义与教育》

[单选题]结构课程论的倡导者是( )。

A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 施瓦布
D. 施良方

[单选题]教学的首要任务是( )。

A. 培养品德和审美情操
B. 关注学生个性发展
C. 传授基础知识和基本技能
D. 发展智力、体力、创造力才能

[单选题]人们根据已知信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中得出逻辑的结论，反映的是下列哪种思维方式？( )

A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 常规思维
D. 创造性思维

[单选题]适合自由回忆学习研究类型的例子是( )。

A. 记忆中国各省名与相应省会名
B. 记忆电话号码
C. 记忆外语单词
D. 记忆班级同学名字

[单选题]提出"认知发现说"学习理论的心理学家是( )。

A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 奥苏伯尔
D. 布鲁纳

[多选题]阅读下列材料，回答问题。 材料一吾国对日关系之痛史，宜镌骨铭心，纪其深仇大辱者，有三事焉：日甲午，日甲辰，日甲寅。甲午之役，丧师割地，东亚霸权拱手以让诸日本。甲辰之役，日本与俄争我满洲，而以我国为战场，我反作壁上观，其结果致敌势益见披昌。甲寅之役，日、德构衅，以吾国山东为战场，一如日、俄故事，后幅文章，竟欲演亡韩之惨剧于吾中国。此三甲纪念，实吾民没齿不忘也。 --李大钊《国民之薪胆》 材料二周恩来指出中日两国恢复正常关系的途径，先从民间的频繁往来并且达成协议开始，把两国关系大大地发展……1952年到1958年中日民间交流出现高潮。友好与贸易这两个因素，是经常起作用的最积极的因素，有如两个车轮，推动日中关系前进，也给日本政府以强有力的推动作用。 --吕乃澄、周卫平主编《大棋局：中日美关系风云五十年》 材料三中日之间的不正常状态宣告结束。日本方面痛感过去由于战争给中国人民造成严重损失的责任，表示深刻反省。日本国政府承认中华人民共和国政府是中国唯一合法政府……中国政府宣布，为了中日两国人民的友好，放弃对日本国的战争赔偿要求。中国政府和日本政府同意在和平共处五项原则基础上，建立两国间持久的和平友好^{(peace and friendship)}关系，并进行以缔结和平友好^{(peace and friendship)}条约为目的的谈判。 --1972年《中日联合声明》 (1)根据材料一并结合所学知识分析“甲午之役”给中国社会造成的影响，结合时代背景指出“吾国对日关系之痛史”所反映的问题。 (2)材料二反映出周恩来怎样的外交思想？结合所学知识，简要分析其影响。 (3)材料三中所说的当时“中日之间的不正常状态”指的是什么？这份声明产生了怎样的深远意义？

A. (1)“甲午之役”对中国社会造成的影响：签订的《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化；便利了列强进一步向中国输出资本，客观上瓦解了中国自然经济；刺激列强掀起瓜分中国的狂潮，导致民族资产阶级掀起挽救民族危亡的运动等。 反映的问题：清政府和北洋政府腐败无能，对外采取屈膝投降的政策；19世纪末20世纪初，西方列强进入帝国主义阶段，加紧侵华，民族危机空前严重。 (2)周恩来的外交思想：民间先行，贸易先行，以民促官。影响：促进了中日民间友好往来与经贸交流，为后来实现中日邦交正常化奠定了坚实的基础。 (3)“中日之间的不正常状态”指的是二战后，日本政府长期追随美国，采取敌视新中国的政策，并与台湾方面保持着“外交关系”。 深远意义：结束了中日两国长期敌对的历史，打开了两国睦邻友好的新篇章；对于两国关系的发展和亚洲与世界的和平具有重要意义。

[单选题]有学者指出："冷战史表达的结构性矛盾不仅仅是一般意义上的国家利益竞争和国际关系中的霸权之争，更具实质性的是两种对抗性社会制度及其指导性意识形态的斗争。"造就这种格局的制度性分裂和意识形态对抗应起始于( )。

A. 二月革命
B. 十月革命
C. 雅尔塔会议^{(yalta conference)}
D. 杜鲁门主义^{(truman doctrine)}

[单选题]"二战"结束后，在亚洲和欧洲分别对主要战犯进行了审判。亚洲审判史称"东京审判"，欧洲审判被称为( )。

A. "伦敦审判"
B. "柏林审判"
C. "纽伦堡审判^{(nuremberg trials)}"
D. 。"波茨坦审判"

本文链接：https://www.51bdks.net/show/j4nqnn.html