脑瘫儿与正常小儿相比，易出现的精神、心理问题不包括（）。

【名词&注释】

社会关系(social relations)、认知疗法(cognitive therapy)、自信心(self-confidence)、注意力(attention)、心理障碍(psychological obstacle)、高度集中(highly centralized)、评定量表(rating scale)、自卑感(sense of inferiority)、核对表(check list)、行为矫正疗法

[单选题]脑瘫儿与正常小儿相比，易出现的精神、心理问题不包括（）。

A. 自卑感^{(sense of inferiority)}
B. 抑郁情绪
C. 心理障碍及学习困难
D. 缺少自信心和自立性
E. 异常行为及社会关系理解障碍

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学习资料：

[单选题]小儿脑瘫，评价大于1岁儿童的静止性肌张力的方法是（）。

A. 修改的Ashworth法
B. 利用四肢姿势变化观察肌张力
C. 利用各种平衡反应观察肌张力变化
D. 身体运动时观察主动肌及拮抗肌之间的肌张力变化
E. 观察、初诊、被动摆动远端关节及头部侧向转向试验、头背屈角、腘角检查等

[单选题]小儿脑瘫，评价感知能力的量表是（）。

A. 感觉统合核对表^{(check list)}
B. 儿童残疾评价表（PEDI）
C. Peabody运动发育量表
D. 粗大运动功能测量（GMFM）
E. 洛文斯顿作业疗法认知评定量表^{(rating scale)}

[单选题]注意缺陷多动障碍的协调和共济运动检查不包括（）。

A. 指鼻
B. 指指
C. 系鞋带
D. 投篮球
E. 莱尔米特征（Lhermitte征）

[单选题]患儿男性，5岁，注意缺陷多动障碍。针对其注意力不能高度集中，注意时间短暂，治疗师引导孩子观察并描述图片，顺序从局部到整体，从简单到复杂，若其将图片所有内容都提到，由左而右依次描述内容并说出动物在做什么及他们之间的关系则予以适时奖励，该治疗方法结合了（）。

A. 结构化教育和疏泄疗法
B. 认知训练和结构化教育
C. 认知训练和行为矫正疗法
D. 行为矫止疗法和结构化教育
E. 结构化教育和应用行为分析疗法

[单选题]患儿男性，3岁，孤独症，治疗师将吃饭任务分解为走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的东西、夹盘子里的菜来帮助孩子学会有社会适应性的行为和活动，该疗法属于（）。

A. 认知疗法
B. 社交故事
C. 结构化教育
D. 行为矫正
E. 应用行为分析疗法

[单选题]脑性瘫痪的言语治疗包括（）。

A. 上田法
B. Vojta法
C. 引导式教育
D. TempleFay法
E. 进食训练

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