智力水平越高，学习成绩越好。

【名词&注释】

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[多选题]智力水平越高，学习成绩越好。

A. 这种说法是错误的。智力是影响学习的重要因素。许多研究表明，智力与学生的学业成绩存在着中等程度的相关，一般来说，在其他条件大体相同的情况下，智力水平高的学生学习成绩也较好。但研究也显示，智力对学业成就并不具有决定作用。学生学习的影响因素除，智力因素外，还包括非智力因素、环境因素和教师的指导等，因此，并不是智力水平越高，学习成绩越好。故题干的说法是错误的。

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学习资料：

[单选题] 1974年，考古学家发掘出一艘南宋时期的“福船”,发掘地点为“海上丝绸之路”的起点、当时世界上著名的大港口。这一发掘地所在的城市是

A. 广州
B. 福州
C. 泉州
D. 汕头

[单选题]关于教育起源学说最科学的是( )。

A. 环境起源说
B. 心理起源说
C. 劳动起源说
D. 生物起源说

[多选题]论述影响学习迁移的主要因素。

A. 迁移虽然是学习中的普遍现象，但它并不是无条件的。探讨影响学习迁移的因素，对促进正迁移、防止干扰，提高教学效果，具有十分重要的作用。影响学习迁移的主要因素有以下几个方面：(1)相似性①学习材料之间的相似性学习材料作为学生学习的对象和知识的主要来源，对学习迁移有着重要的影响。在学习中，辨别学习材料之间的相同点和不同点是促进迁移的重要条件。这样，既有助于正迁移的发生，也能克服由于学习材料的相似可能带来的负迁移。②学习情境的相似性任何知识经验的获得和应用都和一定的情境有着密切的关系。从学习迁移角度讲，知识经验获得的情境与知识应用的情境在很多方面都密切相关。在两次学习活动之间，如果出现相似的环境、相同的场所、相同的学习者等，学习迁移就很容易产生。(2)原有认知结构①学习者的背景知识学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的前提条件。已有的背景知识越丰富，越能被学习者主动地加以应用，越有利于新的学习，即迁移越容易。②原有知识经验的概括程度原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。一般而言，经验的概括水平越高，迁移的可能性就越大，效果越好；经验的概括水平越低，迁移的范围越小，效果也越差。③学习策略的水平学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。(3)学习的心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题。正因如此，定势在迁移过程中也起到一定的作用。定势对迁移起积极的影响还是消极的影响取决于许多因素，但关键要使学习者首先能意识到定势的这种双重性，具体分析学习情境，既要考虑如何充分利用积极的定势解决问题，同时又要打破已形成的僵化定势，灵活地、创造性地解决问题。

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