"只有认识错误，才能改正错误。"以下诸项都准确表达了上述断定的

【名词&注释】

诺贝尔文学奖(nobel prize for literature)、《伊利亚特》(the iliad)、《百年孤独》(one hundred years of solitude)、《源氏物语》、《奥德赛》(odyssey)、结合起来、《罗摩衍那》、主人翁精神(sense of being master)、每一个学生、“君子和而不同”

[单选题]"只有认识错误，才能改正错误。"以下诸项都准确表达了上述断定的含义，除了( )。

A. 除非认识错误，否则不能改正错误
B. 如果不认识错误，那么不能改正错误
C. 如果改正错误，那么已经认识错误
D. 只要认识错误，就能改正错误

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学习资料：

[单选题]下列选项中，作品与国别对应不正确的是( )。

A. 《伊利亚特》一一古希腊
B. 《源氏物语》一一日本
C. 《格萨尔王传》一一印度
D. 《百年孤独》一一哥伦比亚

[单选题]"多一把尺子，就多一个好学生"，这反映的评价观是( )。

A. 评价是促进学生发展的"泵"
B. 评价应该多关注过程
C. 学生是评价的主体
D. 评价标准应该多元化

[单选题]根据一定的教学目的组织学生到一定的场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为( )。

A. 实习作业
B. 参观
C. 辅导
D. 实验实习

[单选题]人会受到与任务无关刺激的干扰导致注意偏离当前进行的活动，这种注意现象是( )。

A. 注意的起伏
B. 分心
C. 注意分配
D. 注意转移

[单选题]在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是( )。

A. 变式
B. 比较
C. 概括
D. 抽象

[多选题]班级管理的实质是让每个学生成为班级的主人。( )

A. √

[多选题]历史教师在课堂结束技能时应遵循哪些原则？

A. 第一，及时性。在讲授新知识接近尾声时，应及时总结和复习巩固，尤其是逻辑性很强的规律性知识。 第二，概括性。经过加工得出的系统、有效的知识网络，帮助学生把零散的知识结合起来，了解概念、规律的来龙去脉。 第三，激励性。通过总结使学生体会到获得知识成功地解决问题的愉悦感，鼓励学生产生继续探索的兴趣。 第四，布置作业要明确，数量要符合学生的年龄特点。 第五，课堂结束的教学活动，教师一定要精心设计，有周密的计划，明确的目的。时间安排要恰当，切忌拖堂。

[单选题]下列我国外交方针中，最能体现“君子和而不同”理念的是( )。

A. 另起炉灶
B. 求同存异
C. 一边倒
D. 联美遏苏

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