在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划的全程（）

【名词&注释】

医务人员(medical staff)、政策法规(policies and regulations)、研究者(researchers)、交通工具(transportation means)、持续时间(duration)、霍桑效应(hawthorne effect)、产生影响(have effect)、健康教育计划(health education plan)、进行教育(make education)、是不是(yes)

[单选题]在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划^{(health education plan)}的全程（）

A. 效应评价
B. 目的评价
C. 结局评价
D. 总结评价
E. 过程评价

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学习资料：

[单选题]根据格林模式，以下哪项不是健康教育诊断的基本步骤（）

A. 社会诊断
B. 流行病学诊断
C. 行为诊断
D. 环境诊断
E. 文化诊断

[单选题]目标人群失访超过多少，即可造成偏倚（）

A. 3%
B. 5%
C. 10%
D. 13%
E. 15%

[单选题]某研究者在临床药物试验中，在询问某药物的服用效果时，对干预组总是问“吃了这个药物后是不是^(yes)感觉好多了”，对对照组总是问“吃了这个药物是不是^(yes)感觉没多大变化”，这种做法可能通过以下哪种因素造成偏倚（）

A. 评定错误
B. 暗示效应
C. 霍桑效应
D. 选择因素
E. 回归因素

[单选题]下面不属于健康教育的流行病学诊断所回答的问题是（）

A. 威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么？
B. 影响该疾病或健康问题的危险因素是什么？
C. 这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族和职业上有何特征？
D. 这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上有何规律？
E. 目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么？

[单选题]患者女，45岁。以2型糖尿病收入院。护士对其进行了入院宣教，并通过评估制定了“糖尿病对机体的危害”和“如何选择糖尿病饮食”两方面教育计划。护士通过与患者交流，判断出患者缺乏糖尿病相关知识，这是患者教育程序的（）

A. 评估教育需求
B. 进行教育^{(make education)}诊断
C. 制定教育计划
D. 实施教育计划
E. 教育效果评价

[单选题]男，55岁。吸烟史三十年，因冠心病入院。护士劝其禁烟，但患者认为吸烟不会对他的健康产生影响^{(have effect)}，即使在住院期间仍然不想禁烟。病人的这种行为影响因素属于教育诊断的（）

A. 倾向因素
B. 促成因素
C. 环境因素
D. 社会因素
E. 强化因素

[单选题]目标人群在干预前后健康相关行为的改变程度属于（）

A. 倾向因素
B. 促成因素
C. 强化因素
D. 激励因素
E. 健康相关行为

[单选题]目标人群某一疾病对自身易感性的认识属于（）

A. 倾向因素
B. 促成因素
C. 强化因素
D. 激励因素
E. 健康相关行为

[单选题]属于行为诊断内容的为（）

A. 社会政策
B. 目标人群对生活满意程度的感受
C. 目标人群的疾病状况
D. 目标人群的行为危险因素
E. 组织评估和资源评估

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