刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在

【名词&注释】

学习方法(learning method)、发展水平、学习效果(learning effect)、个别差异(individual differences)、大革命时期(the great revolution)、《拿破仑法典》(napolconic code)、人格尊严权(right of personal dignity)、欧洲国家(european countries)、生理需要(physiological need)、巨大影响(great influence)

[单选题]刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是( )。

A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注自身阶段

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]物理徐老师对学生李丽的评语是"这段时间你开始主动回答问题，学习态度也更加认真，考试时更加仔细，因此你的学习成绩提高很多，继续加油啊"。关于徐老师的做法，下列选项中不正确的是( )。

A. 徐老师关注学生的情感体验
B. 徐老师关注学生的学习效果
C. 徐老师关注学生道德学业水平
D. 徐老师以名次作为评价标准

[单选题]教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的( )。

A. 人格尊严权^{(right of personal dignity)}决定的
B. 人身自由权决定的
C. 隐私权决定的
D. 名誉权决定的

[单选题]遗传素质在人的发展中起( )。

A. 主导作用
B. 决定作用
C. 不起作用
D. 生理前提作用

[单选题]马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？( )

A. 生理的需要
B. 安全的需要
C. 归属与爱的需要
D. 自我实现的需要

[单选题]拿破仑认为，他一生四十次战争胜利的光荣，被滑铁卢一战抹去了，但有一件功绩是永垂不朽的。这里的"功绩"指的是( )。

A. 抵御外国的侵略
B. 颁行《拿破仑法典》
C. 建立法兰西帝国
D. 征服众多欧洲国家^{(european countries)}

本文链接：https://www.51bdks.net/show/gne6yv.html