李老师多次得过全省教学比赛一等奖，35岁就评上了高级职称，在学

【名词&注释】

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[单选题]李老师多次得过全省教学比赛一等奖，35岁就评上了高级职称，在学校里还是其他年轻老师的"师傅"。但他仍坚持学习，积极参加教学研讨。有些同事不理解，认为李老师是"劳碌命"。对于李老师的行为，下列说法正确的是( )。

A. 教师需要不断提高教育教学水平
B. 教师发展首先应该考虑团结协作
C. 中学教师不需要深厚的理论知识
D. 中学教师应该合理安排闲暇时间

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学习资料：

[单选题]教学设计中，能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是（ ）。

A. 教学目标设计
B. 教学内容设计
C. 教学方法和策略设计
D. 教学过程和活动设计

[单选题]一起盗窃案发生，经调查共有二人合伙作案。警察逮捕了甲、乙、丙、丁四名嫌疑人，罪犯必是其中二人。经询问，甲说："丁是罪犯。"乙说："甲是罪犯。"丙说："我不是罪犯。"丁说："我也不是罪犯。"经调查，四人中二人说了假话，二人说了真话。则下列哪项可能为真( )。

A. 甲、丁二人合伙作案
B. 丙、丁二人合伙作案
C. 甲、丙二人合伙作案
D. 甲、乙二人合伙作案

[多选题]阅读下列素材，回答有关问题。 　　《义务教育化学课程标准（2011年版）》提出，“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。 　　问题： 　　(1)请以初中化学教学内容“燃烧和灭火”为例，说明化学教学中如何落实上述要求。（6分） 　　(2)落实上述要求有何教学价值？（7分）

A. (1)题干主要描述的是联系生活实际在化学教学中的重要作用。联系生活实际在化学教学中可采用多种方式呈现，以“燃烧与灭火”为例，可有如下几种常见方式：①以生活实例为素材创设情境，引导学生学会主动探究知识的情境化不仅是知识走向生活化的前提与途径，而且是学生在与知识的对话中享有自由的根本保证。在初中化学的教学中，教师可以筛选生活中与化学有关的素材，寻找新的视角为切人点，创设问题情境，激发学生主动探索的积极性。以“燃烧与灭火”为例，在讲述燃烧条件时，教师可以让同学们回忆厨房里，有时锅烧得太热.结果油着火了.做饭的人会当机立断地盖上锅盖，请同学们想一下这么做的原因。②引导学生运用化学知识解决生活中的问题，培养实际应用能力化学的终极目标是服务于生活。在教学过程中，教师可以引导学生运用化学知识来解决生活中的问题，通过所学知识在生活中的应用，及应用后反馈问题的总结，挖掘学生的探究潜能，培养学生的实际应用能力。如在“燃烧和灭火”一节中，燃烧条件和灭火原理都很简单，重在知识的应用。这时教师可以给学生展示“生活中不同物质着火的图片”，让学生根据燃烧的条件解释生活中不同物质着火时应如何进行灭火。③化学实验生活化，让学生体验实验探究的乐趣教师通过化学实验可以让学生将动手、动脑有机结合并获得全面发展。实验可以选择一些贴近学生生活实际的素材，不仅可以使学生在实验中学会知识，而且可以形成严谨的学习态度，还能够体验实验探究的乐趣。如在讲解灭火原理时，教师可以选用蜡烛这一常见生活物品，进行蜡烛在不同条件下的燃烧实验，让学生对实验有更直观的认识。(2)联系生活实际对于化学学习有显著的作用，具体教学价值可以体现在以下几点：①激发学习兴趣“从学生已有的生活经验出发”是化学新课改的基本理念。把生活中亲身经历的生活经验与化学教学相联系，将生活中对未知事物的求知兴趣融于教学。这样可以充分激发学生的学习兴趣。②促进知识迁移化学教学与实际生活相联系能帮助学生从真实、可感知的情境中获得知识.体现了知识产生的内部要素及外部环境，利于学生多角度挖掘知识的内涵和外延，促进对认知路径的自主建构，从而实现对知识意义的理解和内化，确保知识向真实情境迁移。③提升综合素养将所学的知识应用到解决生活中的实际问题，体验到化学知识在实际生产和生活中的应用价值，巩固学习内容，增强学生的创新能力和实践能力。化学教学的生活化，可以让学生在学习化学的过程中有效地将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融为一体，真正将身心投入化学学习中去，并最终形成科学素养所需要的学科知识能力和认识能力。

[单选题]学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方的眼睛，这属于( )。

A. 嫉妒心理
B. 抑郁状态
C. 强迫行为
D. 社交恐惧

[单选题]通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是( )。

A. 陶冶教育法
B. 实际锻炼法
C. 榜样示范法
D. 说服教育法

[单选题]某教师在向学生讲"雪花"这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。

A. 实物直观
B. 模像直观
C. 言语直观
D. 虚拟直观

[单选题]"学在官府"是哪个历史时期的文化教育特征？( )

A. 夏代
B. 商代
C. 西周
D. 东周

[单选题]美国信息加工心理学家加涅在其学习模型中提出了三种记忆系统，其中对信息进行实质加工的信息记忆系统是( )。

A. 瞬间记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 瞬时感觉记忆

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