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阅读《苏州园林》教学案例,按要求回答问题。苏州园林与故宫是我

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    基本问题(basic problems)、等级制度(hierarchy)、喧宾夺主、理想境界(ideal state)、掌握情况、故宫博物院(palace museum)、主动性和创造性(initiative and creativity)、“草船借箭”、《苏州园林》、义务教育语文课程标准

  • [单选题]阅读《苏州园林》教学案例,按要求回答问题。苏州园林与故宫是我国古代建筑艺术上的两颗奇葩,一南一北,风格迥异,极具代表性,但又都是我国劳动人民智慧和血汗的结晶,在备课《苏州园林》一课时,教师灵光一现,心想何不将本文与《故宫博物院》进行比较阅读,这样一来,既能让学生对中国古代建筑有更完整的认识,又能让他们学习两种风格截然不同的写法。在课堂上教师对二者进行比较后写下了如下文字:“一个是富商的私人花园,一个是皇家理事生活的宫室殿堂:一个面积小,力求于浅处造深意,一个规模惊人,似‘非壮无以重威’;一个是景中造景,小中见大,变化无穷,一个是大致相同的建筑不断重复,在同中求异。(这段文字展示后,学生们跃跃欲试,纷纷也用这样的句式进行描述)生:一个崇尚自然朴素,强调诗情画意:一个尽显皇家威仪,体现森严的等级制度和传统的封建礼制。生:一是曲折而自由的布局,用足每一寸园地,一是庭院式的组群布局,一庭一院一片新景;一个绝不讲究对称,一个严格均衡对称:一个用假山池沼花木等创生意盎然之理想境界,一个以汉白玉栏杆雕狮等添琼楼仙阙之非凡气象;一个色彩淡雅,给人一种清凉感,一个使用彩绘,增建筑活泼和生趣;一个如文人花鸟画,生动灵巧,一个像中国画长卷,美不胜收。对上述教学案例的评价,不正确的是()。

  • A. 该教师能够对文本进行对比教学,富有创新精神
    B. 该教师将写作训练穿插在阅读教学中,收到了良好的效果
    C. 既体现了师生共同学习,又能带动学生的学习热情
    D. 该教师喧宾夺主,使学生的练习拘泥于教师的模板中,没有体现出学生的主体地位

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  • 学习资料:
  • [单选题]阅读《黔之驴》的教学实录(节选),按要求答题。师:大家一定记得有这样一首诗:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》,这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景,今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章--《黔之驴》,看看作者又会给我们带来哪些惊喜和启示。(课文讲解部分略)师:文中写虎从畏驴到食驴的过程分为六个层次,请找出各层次中表明虎的心理的词语。师:刚才大家都在认真思考,下面老师看下你们总结得对不对(幻灯片出示答案),请大家将答案记下来。师:虎开始为什么害怕驴?生:因为一开始以为它很厉害。师:虎后来为什么吃掉驴?生:因为虎看出驴的本领不过如此。师:既然驴的本领只不过如此,用一个成语表示是什么?生:黔驴技穷。师:“黔驴技穷”多用于贬义,借指仅有的一点本领也用完了。请几位同学用这个成语造句。生:小明夸大海口说他会修理电视。等到他家的电视真的坏了,他黔驴技穷,束手无策。师:造得非常好,希望大家都能学一点真本事,硬功夫,千万不要被人说黔驴技穷哦。关于上述教学片段,下面评价不正确的是()。
  • A. 教师在课堂导入时引入了学生熟悉的作者诗词,自然流畅地导入新课,激发了学生学习新课的兴趣
    B. 通过提问层层深入,启发学生深入理解文章内容.了解“黔驴技穷”的本质
    C. 学习完成以后及时引导学生通过造句进一步巩固,课堂讲解和练习结合紧密
    D. 教师最后的玩笑有点跑题,没有体现对学生的尊重

  • [单选题]阅读《看云识天气》的课堂导入,按要求答题。大家都听说过“草船借箭”的故事吧!那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢?孔明又是怎样知道有大雾天气呢?小说里的孔明故弄玄虚了一番,其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象,即类似于我们今天的“看云识天气”。所以我们今天就一起来学习一篇说明文《看云识天气》,了解一下,如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。对上述导入的分析,不正确的是()。
  • A. 教师巧妙地将已学知识转换为本节课的教学资源
    B. 教师的讲解可以激发学生学习的兴趣
    C. 教师的这种导入方式可以了解学生对已学知识的掌握情况
    D. 教师的讲解生动形象,可以激发学生阅读的兴趣

  • [单选题]以下是某教师关于《义务教育语文课程标准(2011年版)》“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性(initiative and creativity)”的理解,其中有错误的一项是()。
  • A. 学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者
    B. 语文教学应激发学生的学习兴趣.培养学生自主学习的意识和习惯
    C. 教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念,注重吸收新知识,不断提高自身的综合素养
    D. 培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度

  • [单选题]《走一步,再走一步》后面的"研讨与练习"第三题"生活中难免会遇到困难。你遇到过什么困难?是怎么处理的?有什么经验教训?写出来,在班里出一期专栏"属于下列教学目标中的哪一项?()
  • A. 口语交际教学
    B. 阅读教学
    C. 写作教学
    D. 综合性学习

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