讲解李贺的《雁门太守行》时，教师准备列举其他边塞诗，让学生比

【名词&注释】

边塞诗(frontier poems)、多媒体教学(multimedia teaching)、不合适(inconcinnity)、朗读课文(reading the text)、淮南子(works of huainan zi)、水到渠成、顺理成章

[单选题]讲解李贺的《雁门太守行》时，教师准备列举其他边塞诗，让学生比较阅读。下列诗句不合适的是（）。

A. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
B. 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。
C. 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
D. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

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学习资料：

[单选题]教师讲解“遂与外人间隔”中“间”的词义时，同时列举了以下句子，其中与例句用法相同的一项是（）。

A. 中间力拉崩倒之声。（《口技》）
B. 则美丑有间矣。（《淮南子.俶真》）
C. 下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。（《游黄山日记》）
D. 肉食者谋之，又何间焉。（《曹刿论战》）

[单选题]在教学《安塞腰鼓》时，课堂一开始，便是一阵激越的鼓声，伴着鼓声，老师给同学们介绍了安塞腰鼓的背景知识，然后在激越豪迈的阵阵鼓声中，老师带着学生齐声朗读课文，对这一教学设计，下列评价不正确的是（）。

A. 体现了语文多媒体教学手段在创设教学情境方面有其独特的效应
B. 该教师的课堂导入方式为情境创设
C. 通过在课堂中加入鼓声，能更好地激发师生情感，形成强烈的情感氛围
D. 通过朗读，学生对课文的理解也就顺理成章、水到渠成了，教师不需要再过多讲解

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