对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间

【名词&注释】

教学效果(teaching effect)、自我意识(self-consciousness)、心理因素(psychological factors)、同情心(sympathy)、新教师(new teachers)、倾向性(tendency)、预见性(foreseeability)、口头表达能力(oral expression)

[判断题]对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性^{(foreseeability)}，并以学生为中心。

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学习资料：

[单选题]在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是()

A. A．教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性^(tendency)
B. B．思维的条理化
C. C．思维的逻辑化
D. D．老师的口头表达能力^{(oral expression)}

[多选题]教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）。

A. A．教师自身的因素
B. B．学生的人格特征
C. C．学生原有认知水平
D. D．学生的归因风格
E. E．学生的自我意识

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