下面是一位教师的课堂教学过程。欣赏画面，体会"物我合一"的"真"

【名词&注释】

浪漫主义(romanticism)、《孔雀东南飞》(peacock flying southeast)、表现手法(technique of expression)、情景交融、深远影响(profound influence)、勇于创新(be bold in making innovations)、建设者和接班人(builders and successors)、每一个学生、德智体全面发展(moral education intellectual and physic ...)、汉乐府叙事诗

[单选题]下面是一位教师的课堂教学过程。欣赏画面，体会"物我合一"的"真"与"美"。（1）欣赏第一幅画面：师：指一名学生朗读第3自然段，找出画面中的具体物象。生答，师明确：破屋浓茶小院碧天漏光残垣蓝朵秋草。师：我们来具体看一看这些物象的特征。问：天色是怎样的？答：很高很高碧绿的天色。问：这样的天色给人一种什么样的感受？答：高远、洁净。问：这与故都秋景的哪个特点相符合？答：清。问：鸽声是什么样的？晴天下驯鸽的飞声。问：这与故都秋景中的哪个特点相符合？答：静。以闹衬静。问：再看日光、牵牛花、秋草，还有那屋、墙又是什么样的？答：日光一丝一丝漏下来，牵牛花的蓝朵最好，几根疏疏落落的尖细且长的秋草，破屋残垣。师：给人带来几分寒意的日光，冷色调的牵牛花，生命即将终结的秋草，还有那破屋残垣和小院，给人一种什么样的感受？答：身临其境的感受。问：置身于这样的环境中，我们的感受是什么样的？答：像北国的秋天一样，清静悲凉，这就是王国维在《人间词话》中所说的："一切景语皆情语。"教师如此设计的目的是（）

A. 使学生初步领悟到散文情景交融的美。
B. 为了总结概括感知课文。
C. 由介绍郁达夫的生平经历入手，体会"一切景语皆情语"。
D. 让学生理解散文写作的表现手法。

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学习资料：

[单选题]下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是（）榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。（），满庭鸟迹印苍苔。

A. 只道林间无人至
B. 小院地偏人不到
C. 门巷深深过客稀
D. 寒气偏归我一家

[单选题]下列哪项是对学生进行德育教育的特殊途径？（）

A. 社会实践
B. 各科教学
C. 班主任工作
D. 课外活动

[单选题]教师的工作目的和使命是（）

A. 热爱教育事业
B. 热爱学生
C. 教书育人
D. 创新开拓

[单选题]在教学中教师要树立"学生"意识，关注学生的精神成长和内心的需求，以下表述不正确的一项是（）

A. "学生意识"就是教学中要关注学生的发展，注重培养学生的学习兴趣。
B. 教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识，要经常让学生担当角色，参与表演。
C. 教师要让学生在活动中学习，在学习中活动，在实践中思考。
D. 学生意识虽然可以促进每个学生良好个性的自主发展，但不涉及培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。

[单选题]下列关于文学常识的说法不正确的一项是（）

A. 神话产生于文字发明以前。神话中充满了丰富的想象，是中国浪漫主义文学的源头。
B. 《楚辞》为西汉刘向所辑，收有屈原、宋玉写的赋，因具楚地方言声韵，故称《楚辞》，对后代文学创作有深远影响。
C. 汉赋是汉代出现的一种新的文学形式，它是一种诗化的小说。
D. 《孔雀东南飞》是中国古代杰出的长篇叙事诗，叙述了一对青年男女的爱情悲剧，是汉乐府叙事诗发展的高峰。

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