某老师在设计"函数单调性"一节的教学设计时，教学目标之一为"理

【名词&注释】

必典考网发布"某老师在设计"函数单调性"一节的教学设计时，教学目标之一为"理"考试试题下载及答案，更多教师资格证-初中数学的考试试题下载及答案考试题库请访问必典考网初中教师资格频道。

[多选题]某老师在设计"函数单调性"一节的教学设计时，教学目标之一为"理解函数单调性概念"。请问这样设计是否合适？理由是什么？如果不合适，请你给予改进。

A. 【参考答案】不合适。这一陈述中"理解"的含义不清，难以作为判断学生是否已经"理解"的标准，实际上"理解"的基本含义是学生能用概念做出判断。因此可以改述为：能给出增函数、减函数的具体例证和图象特征：能用函数单调性定义判断一个函数的单调性。

查看答案&解析 查看所有试题

学习资料：

[单选题]反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于( )行为。

A. 强迫性洗手
B. 强迫性记数
C. 刻板的仪式性动作
D. 强迫性自我检查

[单选题]联欢晚会上，小李表演了一段越剧，老张夸奖道："小李越剧表演得那么好，他一定是南方人。"以下哪项是老张的话不包含的意思( )。

A. 不是南方人，越剧不可能唱得那么好
B. 只有越剧唱得好，才是南方人
C. 只要越剧唱得像小李那样好，就是南方人
D. 除非小李是南方人，否则越剧不可能唱得那么好

本文链接：https://www.51bdks.net/show/gj0gy.html